大学排行榜的逻辑问题

新年伊始，又有若干个排行榜又出笼了，无疑多是商业利益下的产物。这些排行榜有价值吗？联想到“智商测试并不是用来筛选出聪明人，而是为了诊断智力发育不良者”，或许人们就能够更好地认识各式各样的“大学排行榜”的价值了！

据说，智商概念的提出并不是用来筛选出聪明人，而是为了诊断智力发育不良的儿童和青少年。最早有关智商的概念来自法国的心理学家比奈，他在精神病院医生西蒙的协助下制定了一套智力水平诊断方法。这套“比奈-西蒙智力量表”，目的为诊断智力发育异常的儿童。法国公共教育部用于学校中智力落后儿童的教育提出建议，也就是说，智商测试是为智力发育迟缓者设计的，即对智力发育迟缓者采取相应的教育干预措施。

由此可联想得出：大学排行榜，对于评价“好大学”价值不大，而对于诊断“不合格大学”则更有价值。可见，平常我们关注大学排行榜的角度，其实是倒置的！

从简单的逻辑判断，也可知道，决定总体“水平”的是“短板”，而“长板”再长都无法弥补“短板”之短。但是，我们的大学排行榜，基本上都是在比“长板”。用“长板”指标作为判断大学好坏的标准是存在逻辑缺陷的。