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【少堂志林(1298)】外地又有教师运用语文味教学法获省教学比赛大奖

已有 1114 次阅读 2020-12-24 16:39 |个人分类:少堂志林|系统分类:博客资讯

今天下午到深圳市中医院开药,在我前面有十来个号要等。在等待医生叫号的过程中,我在手机知乎闲逛,看到几个有关本人的帖子,直接复制下来发到科学网博客。


署名大愚学姐的帖子标题为《
2020届华南师范大学学科语文初试第一经验帖 》。这个帖子是介绍作者今年考研成绩获第一名的经验。该文写道:


2月20号出的成绩,3月4号出排名。

先说说我初试的情况,本科就读于江西一所师范大学,我报考的是华南师范大学学科语文专业,总分409,政治81分,英语二88分,333考了127分,902考了113分,初试排名第一。这次是公共课救命了,专业课的分数不是很好也没有太差,所以不能偏科,尽量让每科都做得好,我很喜欢333,因为答案就在书上,华南的333根据往年没有超纲的情况,所以学弟学妹们一定要好好背333。
……

积累的都要分类的,到最后留下来的会越来越少,刚看课外书的时候最有想法,要及时记录,不然会忘。我的期刊有很多很多,分了类的,比如语文核心素养、整本书阅读、教案、教学技能、阅读教学、写作教学、语文教学、老师的论文、各个名师的思想(程少堂的语文味、黄厚江的本色语文)。

……


一个署名为胡鹏的老师在《
四年磨一课——少年正是写诗时创意教学设计 》这个帖子中说,他在准备这堂先后获得县、市、省三级教学比赛一等奖的课的时候,阅读研究了语文界不少“名师”的教学思想和课例,其中涉及到本人的内容复制粘贴如下:



刚好县上又有一个比赛,我于是从县上赛到市上,最后一直比到省上,还意外的拿了省级一等奖。这堂课以后也被我多次上给学生,每上一次都会有新的感触。

最近也一直思考,自己追求的课堂到底应该是怎样的,我的教学设计出发点又在哪里?

一边修改简案,一边看名家的教学理念,自己头脑中理想的设计和课堂也越来越清晰,也给自己定下了目标。

希望自己的语文课堂都能朝着这样的目标奋斗:学生活动充分,课堂积累丰富,能力培养重点突出、切实可行,师生氛围其乐融融,诗意盎然的“有温度”的课堂。

从教学设计上来说:追求教学思路的清晰(循序渐进、由易至难),重点突出;以创新活动设计为抓手,注重诵读、品析、积累、运用。学习并能灵活运用程少堂的“一语三文”教学模式及其变式,以“语言、文章、文学、文化”为教学内容要素备选点(具体选择结合文本分析)和教学过程结构。设计精心,精讲精练,有课有得,一课一得。

“少年正是写诗时”从整体的设计上看,有“补写”和“创作”由浅入深的活动设计,从积累上看有《孩子们的诗》经典诗句积累,从能力培养来看目标为理解和创作诗歌,重点突出,目标可行。当然,讲诗歌本就应该是一个诗意盎然的事情,这种创意课堂我相信也能产生师生其乐融融,教师神采飞扬,学生兴致高涨的氛围美。满足了这一切,这应该就可以是一堂“有温度”的课堂了。

具体从以下几点分析这份设计:

从教学思路上看,由歌词到诗歌,由补写到精讲,由赏析到创作,由补写一句到创作整首,“导入”为铺垫、为蓄势,“补写”为理解、为感悟,“精讲”为归纳、为总结,“赏析”为内化、为拓展,“练笔”为运用、为深化。努力追求余映潮老师提出的教学思路设计原则“线条简洁、思路清晰、重点突出”的要求,循序渐进,由易至难,一课一得。教学思路是整堂课的起点,设计有思路,课堂才会美好流畅,如鱼得水。

从活动设计上来看,细化课中活动(主次分明、目标清晰),让学生在课堂中有“大量的语文实践”的机会。本课以“读写结合”的创编式手法为主,辅以拓展阅读的美文赏析。精讲精练,并且采取“补写”的创意化练习,行之有效,并努力做到行之有趣!我一直认为,创意化的课堂活动设计一定是打开学生思维,解放课堂的最有效手段!

从能力培养上来看,目标高远,超越以往的赏析诗歌,上升到能简单创作。看上去很难,但只要“导”(相机诱导,适时点拨)的合适。点要害,抓重点;拨疑难,排障碍。完成目标也不是遥不可及。

从程少堂的“一语三文”中文学和文化角度看,本课努力追求一种“文人”语文,个性化、诗意化的语言,营造一种意境深邃,诗意栖居的氛围。从“毛诗序”“贾岛”到“海子”和《孩子们的诗》,以及对学生补充的诗句进行诗意化点评。充满文学之美,洋溢着古典文化气息,真正做到用语文的方法教语文,做到“诗意”语文,做到只有语文老师才能教的“文人”语文。


但不知胡鹏是哪个省份的老师。


报考语文教育方向研究生的大学生把我的书和语文味理论列为复习备考范围,考试后说我的书和理论对他有帮助,这个常见。但我更高兴的是看到又有外地老师运用语文味教学法获省教学大赛一等奖的消息(说“又”,是因为已有多次了)。但无论是前者还是后者,每看到这类消息,我就觉得自己客观上又做了一件好事,用儒家的话说是从“达己”到“达人”,用佛教的话说是从“小乘”到“大乘”,从“渡己”到“渡人”。通俗地说,就是能为一个不认识的人的未来幸福作了一点儿贡献,是命中的缘分,应该也算是一种积善与积德罢。一个学者最大的幸福与自豪,大约的确在此。


2020/12/24下午16:25

于深圳市中医院



http://blog.sciencenet.cn/blog-1245975-1263999.html

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1 宁利中

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