一七六  家庭培养教育小孩的体会和思考

     现今每个家庭养个小孩很不容易。父母和爷爷奶奶辈都希望孩子成器成才，为了使小孩能够健康地成长，成为优秀人才，将来有美好的前途和幸福的生活，人们舍得花钱和投入大量精力呵护培养，可是良好动机不一定出良好效果，我认为效果如何与大人的指导思想、培养方法和教育方式有很大关系。这里谈谈体会和想法。

俗话说：“三岁看老”。这一方面是说从小孩子三岁看其性格就可以预测他一辈子的景况。另一方面更重要的就是说小孩子知识、能力、素养不都是天生的，要从小培养，从小就不能让他养坏了习性，这关系到他一辈子的命运。小孩并不是过了三岁一切都定型了，我看还有六岁（上学前后）、十多岁（形成自然可塑之前）机会，十多岁以后再想改变就会增加很多困难。现在的小孩从小就很聪明，智商很高，这是社会发展，科技进步和生活提高带给小孩的先天外在优势，而情商怎样就靠后天内在培养了。只有情商高的人，才能更好发挥智商高的优势，才会有好的性格和前途。要抓住小孩的每一个培养教育机会，把他们培养成一个好的有用的能为社会做贡献的幸福人。

一、性格决定命运。

培养小孩子良好的性格，就是给他幸福的人生。因为性格决定命运。可以说这是一条被无数人、无数事实证明了的真理。

我认为性格是后天形成的，是由观念、素质和习惯等构成。素质是培养的，习惯是养成的，观念是灌输的。观念是根本，它影响素质和习惯。观念包括人生观、价值观、幸福观和行为准则，这些都是主导行为的。

我们怎样让小孩具有正确的观念、拥有较高的素质，形成良好的习惯，具备优秀的性格，不仅是要有良好的愿望，更要有良好的方法和做法。大人要会想，善行。即思路对才会做得对，才会做得好。什么叫“会想”？就是看事、处事的思想观念和方法先想好和想对。另一方面是大人自己的行为是自己性格和观念的外在显示，我们要用善行去影响孩子的性格形成。

二、小孩要有怕矩，否则是教不好的。这是核心的和首要的。

所谓的“怕矩”，就是心存约束，心有规矩，怕一个人，或说有人管得住他。小孩的自觉性有限，判别力不足，好奇心较强，又没有形成什么目标和理想。因此，他不会主动去自我约束自己，必须靠家长管束、督促、引导和加压力，他才能按大人的要求去做正确的事，小孩要认权威，服管束。

过去有句话叫“不打不成才”，那种原始的粗鲁的教育法形成“怕矩”不好，但是有一个道理是好的-----小孩子要有“怕矩”。现在教育方法讲科学，讲道理，不能用强权和武力解决。只是小孩子不懂事，不懂道理，你讲他不听，怎么办？这得要找到让他听的新“制裁”办法。否则毫无办法改变，听之任之，他就我行我素了，自由放任了，你明知他错了，没有办法纠正。发展下去，小孩现在、今后、将来都会受影响，一切都不会好。

我看，如果有管不住小孩的现象存在，好像小孩个性强，主见大，较倔犟，谁都不怕，这种性格对他现在的学习，今后的发展和将来的工作及家庭会产生很大的负面作用。如果无法解决，后果不堪设想，可能造成性格缺陷，给今后的人生带来很大的不确定因素。

在大人管不住小孩时，用生气对待他不解决问题，你生气可能对他来说无所谓，他不在乎。你生气就生气呗，与我何干，我才不理。这种方式对他不产生任何压力，没有一点损失，所以不起作用，倒是让他觉得大人的话可以不听。更让人难受的是，有时候小孩居然敢和家长对着干，武力较劲，而且是非搞赢不可。现在小孩力气小斗不过大人，如果力量发生逆转，想想是什么后果，力量逆转这一天总会到来的，我们必须趁早改变他的错误行为，防患于未然。

出现这种情况最根本问题是：大人无压伦，小孩无怕矩。

所谓“压伦”，就是威严，管得住小孩的权威。这个问题解决不了，所有的努力都是白费力，所有的话都是耳边风。最后就是看水流舟，自我恶性发展下去了。

生成的木头造成的船。培养小孩，做父母的要拿出魄力，不要怕。只有今天“得罪”他，才能对得住他一辈子。他现在不懂事，待他长大了以后，才会明白大人的苦心，感谢大人的严要求使他走上幸福路。否则，他反而会怪罪你当初为什么不严格管他。因为小孩小，不懂事，家长溺爱，放松管教造成不好后果，他不怪你怪谁？小孩长大后追究家长责任，这事在我的身边同事中就发生过。小孩在大庭广众面前指责家长当初放松管教，害了他一辈子，家长非常尴尬、后悔、难受和自责，一辈子背着沉重的包袱。所以，今天大人不得罪孩他，实际上等于得罪他一辈子。到头来有朝一日他会加倍地得罪你，小孩和大人的日子都不好过。

三、培养正确的观念。

培养正确的观念十分重要。观念是在耳濡目染、言传身教中长期影响慢慢形成的。一个人一辈子世界观、人生观、价值观中，有几句最核心的关键的话指导其行为和影响决定其一生。所以我们教育他，影响他，要时刻注意怎么说，怎么做，帮助他形成正确的观念。比如，学生的第一任务是搞好学习，搞好学习不是为别人，为了自己今后的生存和发展。

又如人生观，“人生就是来享受的”，有了这样的观念，就不愿意努力、奋斗，不愿意吃苦，怕苦怕累，贪图享受，懒得动手。贪图享受的人是不会有出息的，影响他一生的前途和幸福。图享受的人没有事业心，没有上进心。图享受的人绝大多数自私，就不会想到别人，就不会关心人体贴人，日子肯定过得就不那么好了。在有限的资源和有限的环境中，一个人享受的多了，他人就得不到或得的少，久而久之，享受者形成了本能，日积月累就会影响工作、家庭（父母、子女、配偶）与周围的关系和感情。

再比如关于苦乐观。我认为吃苦是人生的财富。俗话说：“吃得苦中苦，能做人上人”。我们不能做那种压制别人、高高在上的人上人，但要做能力、素质和贡献比别人强的人，能吃苦、不苟且偷生，对社会贡献大，自己过得舒畅的人。从小培养勇敢面对吃苦，培养克服困难的勇气和坚忍不拔的精神；吃过苦的人珍惜甜，知道勤俭；吃过苦的人能吃亏，有忍让精神，能和周围处理好关系；能吃苦的人有上进心，能办成事。吃过苦的人勤劳，勤劳就人和家和，家和万事兴。不勤劳则反之。所以，要培养小孩的吃苦精神和能力。

有两个规律：懒者一定好吃，俗话说“好吃和懒做是一对不分离的亲兄弟”；懒人一般不勤奋，不勤劳，身上有懒气，这种人可能在某一段时间偷懒享受了，最终可能心上痛苦一辈子。“一懒生百病”，偷懒怕苦的人会形成一种难改的性格：不想干，不肯干，不能干，贪图享受，懒做、好吃、怕累、自私成为不自觉的本能。其最终换来的不是愉悦的享受，必是一种痛苦的享受。所以，我们要让小孩能吃苦，愿吃苦，不怕苦，这样也能积极对待学习这门苦差事。

四、培养小孩的上进心、自尊心、自信心。

在日常，我们要培养小孩的良好心理素质，包括：上进心，自信心，自尊心，有理想，有目标，处事做事，待人接物、沟通交流等。

1、培养小孩的上进心。

上进心是小孩前进的动力。培养上进心，首先要有上进的目标。小孩子的中心任务是学习，对待学习，要求上进、有目标。学习的目标是争上游，居中游，还是当下游，这决定了他学习态度、努力程度和成绩好坏。如果我们不培养小孩的上进心，只要求他达到中游就可以了，“学那么多干什么，都不是过一辈子”，“xxx也没上过大学，还不是过得很好”，“现在这成绩就不错了，还有好多不如他的呢”。这些打圆场和帮忙辩解的话都是害他，大人万万不可以这样想，更不可以这样说。他如果听到这些话就不求上进了，满足了，就不需要进步了，就不会去努力了，最后的结果，可能就是下游。取法其中，得乎其下。形成了中游观念，今后对工作也会是这样的态度，能力、贡献、地位和待遇也只能是下游。

要帮助他把总目标、大目标分解成一个一个小目标，并制定措施，予以规定一个一个去实现。要有好的思维方法：学习要争上游，成绩一定要好。要定好标准、目标，而且要求在什么时间必须达到年级多少名之前，班上多少名之前。比如小学学习目标：总目标是上重点中学，中目标是达到班上x名，进一步按阶段目标分解成多个小目标，每次不要定的太高，每次的小目标让其努力就能达到，一步一步前进。假如现在处于班上20名，二个月要达到前18名，四个月要达到前15名，一年内要达到前10名，二年后要达到前5名。要告诉小孩道理，为什么要这样。要鼓励他求上进。一定要改变甘居落后的观念：“我现在的名次在班上就可以了，还有一些比我差的呢”！这种落后的思想就是没有上进心，只有下滑力。尤其是家长不能有这种观念，有这种说法，不能在小孩学习成绩不理想时用这种话帮他解围。大人这样想，这样说，就不会帮他改变思想，分析原因，寻找对策，帮助改进，就会形成不求上进，得过且过的思想，会毁他一辈子的。一个人没有上进心，干什么都干不好，无生气，无激情，一辈子当别人的垫脚石，被别人瞧不起，永远处于社会的底层，过着艰难困苦窝囊受气的日子。

2、培养小孩的自尊心。

自尊心与上进心相联系，没有自尊心，难有上进心。没有自尊心就容易死皮赖脸，对一切都无所谓，甘居落后，破罐破摔。既要有自尊心，又不能虚荣心太强（适当的有一点可以），虚荣心太强就会弄虚作假。虚荣心的主要表现装强势，不会装会，不好装好，不懂装懂，做不到、做错了和做坏了不承认，图表面成绩（如抄作业、抄结果），只能听表扬，听不得批评，爱听恭维话，喜欢名不符实的荣誉、赞美，容易沾沾自喜等。

3、培养小孩的自信心。

在学习和生活中，要多发现其优点和长处，多表扬和鼓励，多指导，少批评，少指责。保护他的自信心，让他觉得自己行，而不是这也不行，那也不行。当他不会时，我们予以帮助，少一点指责和吼叫。当他取得进步和成绩时给予肯定和鼓励。

一个人没有自信，遇事就没有勇气和胆量，没有力量，没有担待，做事畏畏缩缩，拖拖拉拉，结果无头无尾。没有自信的人，自尊心也难以树立，上进心就更难了。

五、培养小孩的学习方法，改掉边学边玩的坏习惯。

干什么事情都要有方法，方法得当，事半功倍，方法不当，恐怕事倍功半都难以达到。

1、小学生搞好学习的方法。

（1）上课认真听讲，全神贯注，思想不开小差，不做小动作，不讲小话。

（2）该背的要熟背，该记的要记牢。如果小孩表现出不愿多背，勉强记得就行（不熟记），怕麻烦，多记一两遍不愿意，要及时纠正。

（3）做作业要认真，不允许边做边玩。小孩喜欢边做边玩，做一道题经常反复错，反复改，有的改三遍还不对，那就有问题了。

（4）做作业要讲速度，抢时间。包括写字的速度。

2、家长经常访问一下老师和托管，了解他的学习态度和表现，以便及时跟进。

六、让小孩既玩好，又不贪玩。要防止小孩产生厌学情绪。

玩是小孩的天性，所以要给小孩一些自由支配的时间，让他玩。不要把课外学习培训类活动安排太多，占用了大量的时间。不要使他觉得未玩，总是偷着玩，养成不好的习惯。我认为如果小孩从早到晚的时间都被学校和家长安排满了，自己玩的时间太少，他就会自己抽空玩和挤时间玩。吃饭玩，上课玩，做作业玩，干什么都不专心，导致拖拉耗时，干什么都干不好，反过来为了学习又被逼占用了大量时间，挤占了玩的时间，形成恶性循环。这样，学习效率不高，浪费了大量的时间，玩没有玩好，学也没有学好。把玩夹杂在所有其它活动中这个坏习惯一定要改过来，要引导孩子专心做好当下的事，做完再玩，学就是学，吃就是吃，玩就是玩。

在给小孩玩的时间同时，要对他提要求，不贪玩。我想如果给他一些时间玩，然后可以更集中精力再专心学习。反之，小孩被家长和老师逼着学，从早到晚的时间安排都是学习、培训，小孩没有玩的时间，没有自己活动的时间就会烦，小孩失去学习兴趣，就会产生厌学情绪，这是个很糟糕的大麻烦。

七、恰当地安排课外培训。

我认为，对小孩培训不攀比，不赶潮。培训有几个目的：补短、培优，特长和爱好。某门课程学不好，或跟不上，需要补课培训，这种培训可以有。根据他的兴趣和爱好，培养其有一个或两个特长是可以的，但不要太多，不要面面俱到，想达到琴棋书画球唱跳样样行。培优要看效果，是否达到目的，否则就不要培训。

我认为有些培训是达不到目的，负作用大。有的培训机构目的是赚取培训费，教学时要求不严，松松垮垮，那种“自由散漫”的学习方式容易搞坏学习习惯，有以下几个坏处：

1、培养了上课散漫习惯，导致在学校上课时不认真听老师的讲，不跟老师的教学思路走，我们可以判断：从他的学习情况和经常不知道老师布置的作业可以看出上课不认真听讲，注意力不集中，开小差。

2、学了个夹生，影响了在学校的正常学习，他以为自己学过，懂，上课可能就不听了。

3、占用了课外自由活动时间。

培训要有限度，适可而止，培训更要看效果。在计划内的教学都学不好的时候，就不要安排计划外的培优。麻袋上绣花效果不好。课外培训要引导，不要强迫，要看他自己愿意不愿意，有兴趣没有，是否在好好学。

现在有一些学校的老师有一种不良倾向：即一些在课堂上该讲的内容不讲，使得学生必须通过课外辅导，培训才能学到教学计划要求掌握的知识。这样既浪费了教育资源，又浪费了学生的宝贵光阴，消耗了家长大量的金钱、时间和消磨生养小孩的勇气，还破坏了教师的师德形象，败坏了社会风气。所有社会良知者应该促成主管部门、学校为国家的人才培养、社会未来发展认真办教育，而不能放任不管，而埋头带学生去参加课外培训补课。

八、怎样对待小孩的倔犟？

小孩比较倔犟拧巴的脾气大多是后天教育缺位，放纵娇惯生成的。后生的是大人惯成的，平时由着他性子来，又没有怕矩，自然慢慢形成。天生的无法改，后生的在长成人定型前是可以改的。如果让他懂道理了，知道了利害关系，吃了亏，就可以改，不改者一辈子吃亏。

犟是因为不怕：不怕后果，不怕人，可以犟赢。如果让他怕人（有人管得住），犟就会亏大，犟不过去，恐怕就不犟了。

明明是他错了，不对，可是他不听，要坚持，最后吃亏的是自己。这种总是要占上风，犟到底，不让人的作风，在家里是家人让他。如果走上社会还是这样，就只能占下风了，只会吃亏。在社会上，有时在理都占不了上风，何况不在理。

我对小孩敢跟大人顶斗的胆量和勇气很佩服，而且斗起来大人拿他没办法，最终大人落败。这在教育小孩是最忌讳的，是失败的教育。我认为，在是非面前，为了孩子的今后，大人要强大，不能软弱。

我有一想法，在小孩不听大人的，对着干的时候，建议大人事先想好，要不要和他斗？要么听他的——不斗；要斗就不要怕他受委屈，大人必须赢，绝对不能输，不能让他掂出你的几斤几两。

对小孩的错让步对他发展不利，小孩不知对错，大人不及时纠正错误，就害了他，惯坏了他的脾性，培养了他的任性和固执己见德性，同时，大人失去了权威，今后教育小孩更麻烦。而且纵容了他不尊重父母，表面上有损父母的威信，深层次上为将来受气埋下隐患。

有时候，小孩受点委屈和挫折不是坏事，有利于培养他挫折感和韧性，对他今后正确面对委屈和挫折大有好处。人一辈子会遇到许多委屈和挫折，要能够面对和接受，才能继续生活下去。没有受过委屈和挫折，娇生惯养或一帆风顺的人，会形成其一种改不了的本能和坏脾性，一旦遇到委屈和挫折，要么手足无措，无能为力，塌天要命，要么走极端，可能寻死觅活，自杀，出走，拼命，报复，自暴自弃，这都不会有好结果。

当然，与小孩斗过之后，在冷静下来时，要和小孩讲道理，让他明白为什么不能错了还犟，犟了吃亏的道理，应该如何处理为好。

九、正确区分大爱和小爱，关爱和溺爱的关系。

1、爱自己的孩子是人的天性，是父母的本性。怎么爱是有学问的，爱法不同，效果不同，是大爱还是小爱，是关爱还是溺爱结果截然相反。严格要求小孩是大爱，是对他一辈子的爱护；溺爱是小爱，是短时的爱护，会害他一辈子。有时候在处理爱时，要正确地处理好大爱和小爱的关系，为了大爱，要狠得心，下得手。

2、溺爱和娇生惯养会使小孩形成不良性格和骄横的习惯，走上社会将会吃大亏，受大挫折。搞不好会成啃老族，甚至当流氓阿飞。使得今后父母老了，小孩还让你不得安宁，我这绝不是危言耸听，有好多先例。

3、教育小孩中，做到奖罚分明，软硬兼施，恩威并重。这样当下有利于小孩的成长，今后有利于小孩在社会上为人处事。威不可多发，发一次要让他能深深地记住，能管用一段时间，以后不敢再犯。

4、父母教育小孩的时候，祖辈人最好回避，千万不能护短，不能帮小孩辩护，帮他找借口，找理由，帮他解释，甚至当小孩面干预，指责小孩的父母，把小孩揽入怀中，特别不能说：“小孩子么，不懂事，算了”，否则，小孩子是无法教好的。

十、恰当处理老人和小孩关系，选择性对待老人的话。

1、教育小孩主要靠父母，不能依赖老人，别人一般是教不好小孩的。要避免隔代亲在教育小孩中造成的无意伤害。

2、老人关于小孩的话分两种：一种是有益的话，一种是有害的话。不管哪种，老人的动机、出发点是好的。但是我们要的是好效果，好结果。所以做父母的要从终极目标去判断和辨别，有选择性地听老人的话，你觉得对的，就采纳，不对的就不要听，而且要告诉小孩那些话不对。老人生活阅历深，见识多，经验丰富，有好的处事方法和经验，这是富贵财富，一定要听这些有益的话。然而，人老了与社会有些距离，跟不上时代的发展，观念老，范围小，信息少，但是他们又认识不到，以老自居、顽固、僵化，坚持己见。所以，用老眼光看问题，存在落伍的老观念。而且毕竟每个人的观念、做法是他自己在不同年代、不同环境和条件下形成的，必然与现实有所不同。培养教育小孩还要因时、因地和因人而异。

3、老人总是认为自己是对的，下辈人不听就认为是不尊重自己，就想压制。这时要讲道理，和他们交流，分析利害关系。要让老人明白：培养教育小孩是做父母的责任和权利。任何时候他人不能影响父母对小孩教育责任和权利。

4、要尊重老人，经常和长辈人沟通交流，在培养教育小孩的各方面形成共识，有不同看法时希望长辈们能保留意见，但是不干预、不影响父母教育小孩。在小孩养育方面，老人只是协助，帮忙做外围工作，没有权利干预和干涉小孩父母的培育行为。

要明确地告诉老人：哪些话不能说，哪些事不能做，为什么不能，有什么危害，一旦发现老人“违规”说了，做了，要马上制止，并给小孩纠正，以减少老人的负面影响，并做好老人的工作。

十一、父母和老人要注重做好表率。

1、父母是小孩最重要的老师。父母对小孩的教育和影响是最大的，最有力的。其次对小孩影响大的是祖辈。家长对小孩的影响是根深蒂固的，我认为一个人对后代的影响要经过三代人才能淡化。尤其是大人的言行举止，文化思想观念，生活习惯，基本素质，时时刻刻对小孩起着十分重要和潜移默化影响。家长的生活模式、思维方式、价值观念、传统习惯和处事方式都是自然的，不知不觉的，时时刻刻地在影响小孩。所以，在民间有一个说法：一个老婆管三代。其实一个老爸也是管三代。由此我又想到在以前，农村里婚姻都是靠说媒，一般在确定结亲之前，家长都要“访家”——对对方家庭及家长情况进行调查研究，除了财产调查，很大程度是对其家长为人处世和处事、家教情况和综合舆情调查，这一做法有很深刻的道理。

作为父母教育小孩，记得有人说过一个原则：下等的教育做保姆，中等的教育做教练，上等的教育做榜样。父母和老人要注重做好表率，不让小孩做的，自己不做；要求小孩做到的，自己先做到。用自己的言传身教来影响小孩的成长，成才，成人。

2、要拿出魄力、勇气，学会教育小孩，提高教育小孩的技能。

3、培养小孩的活跃、童真和讲礼貌。不要让小孩过早成人化，如处事、追求穿着打扮漂亮和超群的穿戴都不是好事。

4、不管小孩学习成绩如何、性格如何、是否听话、是否逗人喜欢，不管小孩多么让人操心、烦心和失望，任何时候大人都不能放弃对小孩的教育、引导和培养。要在容忍他不懂事期和叛逆期反常表现时，带领他渡过不懂事期和叛逆期。这是大人的责任和义务，是对小孩终生负责，不要因为我们的提前判断和感觉失望而误了孩子的一生。世界上之所以长歪树，是因为无人扶正培根的缘故。小孩表现不好就是家长做得不好，小孩表现不好是大人的教育方法不好。不同孩子要有不同方法，我们要去寻找适合培育自己孩子的方法。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

                                                                                                                                                                  （ 2016. 11. 12.）