一名模电课助教的点点滴滴

热度 2 王云龙 2014-4-26 08:22

今天是本学期最后一个模电实验了。我想写篇博文纪念一下我的这学期的助教经历。 如果让我给电子工程系的助教工作排序，按工作量我会这么排：带硬件实验（比如模电），带软件实验，上习题课，改作业。 带本科生做模电实验真心累，电路搭错了我要给他们查电路，一根线一根线的，比检查程序还累。 ...

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从概率课考试想到的

热度 9 王云龙 2014-4-10 02:51

随笔写一篇。 我刚上完概率的习题课，讲完期中考试卷子。期中考试有一道算相关系数的题，需要求解下面这个积分。 我没想出来有什么比分部积分更简单的办法，但是他们大二学过单边变量微积分这门课（ single variable calculus ），学过分部积分呀。 问题是，全班 80 ...

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课堂点名和最大熵原理

热度 9 王云龙 2014-4-8 07:39

先说课堂点名的必要性。对于一个课讲得好的老师来说，似乎点名不点名都很有道理。不过楼主根据自己一边当学生一边当助教的感觉是，至少在本科课堂上，点名还是有必要的。 说到旷课的原因，至少有以下两种： 1. 理工科的课程，往往都比较抽象。总有一部分人陷入听不懂，不感兴趣，不想上课， ...

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在国外大学监考有感

热度 9 王云龙 2014-3-22 06:22

监考本科生，某一门课， 看到有些人作弊，有跟周围人说话的，传答案的，上厕所时间特别长的等等等等了。我们学校考试都是听代课老师的，他要是不想监督，就是这样。 比较郁闷的是作弊的人中基本没有白人，反而有两堆学生很明显，分别来自巴基斯坦和中国。这能说明白人素质高么？ 根据我改卷子的经验，白人不学习，什么都 ...

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从贝叶斯定律的角度理解“蒙提霍尔问题”和“三个囚犯问题”

热度 7 王云龙 2014-3-21 01:24

在当助教上习题课的时候，我觉得以下两个例子对帮助本科生理解贝叶斯定律很有帮助，也挺能活跃课堂气氛。一个是著名的“蒙提霍尔问题”，另一个是“三个囚犯问题”。我知道很多大牛都介绍过这两个问题，比如雷奥奇·卡塞拉的《统计推断》在第一章就介绍了“三个囚犯问题”；“蒙提霍尔问题”的最简单直观解法是穷举法，不 ...

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