请教：如何给孩子们做科普？

(王德华)

受邀去给中小学生做一次科普，给的题目是“走进丰富多彩的动物世界”。

开始以为是中学生，后来知道是小学生。这有点犯了难，如何给小学生科普，我是一点经验都没有。去年也曾被邀请去参加中小学生科普讲座活动，我也答应了。为了安排活动，老科学家们组成的“委员会” 还专门听我试讲，最后被狠狠“批评”了，关键就是不懂中小学生的科普方式，以大学生、甚至研究生的知识需求进行中小学生科普讲座是不行的。最后专家们认为我“有潜力”，建议重新修改讲座内容，还专门安排了老专家给我辅导。老科学家们做事的严谨和认真态度，着实很让人钦佩，我辈自叹不如。后来由于事情太多，就没有用心去修改，也就没有参加活动。因答应过，没有完成任务，心里就一直不安，就怕再遇到那几位老专家，也怕接到他们的电话询问或催促。搪塞了几次，最后就不了了之了。

这次接到电话，心里抱着歉意，一面为去年的“失约”道歉，一面心里又打着鼓。他们还是决定了，今年让我直接上场，报告都给定好了，建议的题目就是“走进丰富多彩的动物世界”。我知道自己没有理由拒绝了，就很“爽快”答应了，也好“将功补过”。但是，我最担心的还是自己没有任何经验。

按照我自己的理解，这个讲座就是让小学生们了解动物世界的奇妙和有趣。这个题目太大，可以讲的内容很多，所以我设计了几个内容：从什么是动物、动物有多少种类等问题开始，逐渐展示“人类与动物的关系”，动物们吃什么（食性: 食草、食肉、食虫和杂食等）？动物们在哪里生活（地理分布：草原、高山、海洋，澳洲、非洲等）？动物们有哪些生存方式（适应，如沙漠环境中的骆驼，冬季冬眠的黄鼠等）？讲几种代表性动物，如大象、鲸鱼、大熊猫等，顺便讲述动物保护的意义，讲去动物园为什么不能随便给动物投食，穿插宗教放生与生态保护的内容，也讲几个动物的有趣行为，如拟态和迁徙等。

一个小时的讲座，我的感觉是“很热闹”。学生们太活跃了，他们有些知道的内容也很多，举手发言非常踊跃，我又担心影响孩子们的积极性，所以尽量给举手的同学发言机会。

开始担心有些专业术语，如拟态、迁徙等，孩子们可能不好理解，实际上有些学生知识面很广，关于“拟态”，马上就说出“变色龙”、“竹节虫”等拟态的动物，关于“迁徙”，马上就可以说出“燕子南飞”和非洲大迁徙的“角马”等。他们知道澳大利亚的有袋类动物树袋熊，知道这是睡觉时间长达20多个小时的动物，知道放生动物要“放在适合动物生存的地方”、“放在它们原来生活的地方”，知道“动物是人类的朋友”，知道“如果没有了动物，人类也就灭亡了”。问他们成语中的动物，他们会说出一大堆含有动物的成语，问诗歌中的动物，他们能脱口而出“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭向青天”的诗句，整齐背诵“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓在上头”，这些着实让我吃惊，当时就有些手忙脚乱了，课堂秩序有点失控。

热热闹闹的一堂课，不知道学生们最后记住了多少，真正懂得了多少，是否对动物世界的丰富多彩有些感觉。我自己的感觉是，没有把握住机会把知识性讲出来。

学生们对动物很感兴趣，有些孩子已经对动物也有不少的了解。所以，我就又陷入了困惑。如何给不同年龄段的孩子们做科普？怎么讲？讲哪些内容？讲多少？讲深一点，还是讲浅一点？

科普，无论写作，还是讲座，都不是一件容易的事情。如何把科学道理，对不同层次的受众讲明白，讲清楚，是一种能力，一种艺术。这需要技巧，需要智慧，也需要亲和力。

   请教有经验的老师：如何给孩子们做科普？