1.最近，又到一年一度的研究生毕业季，学位论文撰写和答辩预准备的时期，也是师生之间积累了三年的矛盾总爆发时期，恩怨情仇在短短的两三个月，做个最后的了结。

2.上面是开玩笑的，毕竟人不是石头，就算石头，三年也捂热了。毕竟研究生都是成年人，毕业前给导师干架的还是少数不懂事的。大多毕业生，还是与导师关系融洽、依依惜别的。

3.事情的缘由。关于如何搞好师生关系，做好导师。昨天聚了十个副教授，作为导师都是青瓜蛋子，各抒己见。关于带学生的酸甜苦辣，内心感受，基本上都是高度一致的，共同的东西远比分歧多。这场沙龙也促成了这篇博文的形成。

4.学术原则的坚守。在导师是否坚持学术原则方面，与会老师分歧比较大。但最后，似乎也能统一起来。导师有导师的学术规划，有自己的学术标准。而学生对自己的论文，有自己一套标准。这两个标准，往往不匹配，产生矛盾。

5.多元化的学生。老师培养的学生，来源、价值观、修养等多元化，人格不同，性格脾气、教养和对读研的定位，都存在明显差异。有稀里糊涂读研，有逃避就业压力。有的混文凭。有的是为了学术，搞研究、当科学家。况且，知识积累和天然禀赋都存在差异，所以，培养学生的标准能一样吗？

6.因材施教，分类指导。因此，导师应了解学生的内心，根据他们的需求定培养方案和设置学术标准。顺应他们，而非要求他们，这个似乎很重要，否则，容易起矛盾、造隔阂。导师要对学生因材施教，分类指导，根据学生的需求培养，以人为本做学生人生道路的垫脚石。

7.高低两个标准。如何分类呢？我觉得积极上进学生，就下大功夫培养，争取出成果、出人才。不上路子的学生，也不能放弃，要明确最低标准，这是个原则性问题。也要与他们搞好关系，毕竟年轻人思想是多变的、弹性很大的，要理解和宽容他们。当然，难免委屈自己。

8.中性客观看待科研态度。学生对科研的态度存在差异，要中性地看待。热爱科研，不一定有成果，以后生活也不一定多快乐。不热爱科研，勉强毕业，说不定还有别样的人生。因此，要将这个事情看得淡一些、看得开一些，看得太重、抓得太紧，师生都累，就不洒脱了。

9.最低的要求。培养学生，采取顺其自然，和稀泥，放羊的态度，虽然少了很多麻烦，但往往影响学术品质，影响了培养质量。所以，要外松内紧，要对每个学生都有一定的要求。比如，要有一定的工作量，杜绝学术不端，至少满足毕业要求的论文发表。

10.气氛最重要。带学生的最低要求是不成为敌人。花钱、花时间，将学生带成仇人，这是师生都很失败的事情，所以这是底线。如果能成为朋友，那是求之不得的事情，这个事情不能强求，但是底线要保持住。所以，培养学生要注意保持一团和气，感觉不妙就忍一忍。

11.忍耐和妥协，是培养学生的法宝。和导师一样，操蛋和奇葩的学生，比比皆是。但，导师是长辈，在明确指出缺点和不足后，还耐心地等待学生变化，一定要忍耐。很多时候，学生会自我反省，逐步认识错误。当师生各执一词，意见不同，要学会妥协。妥协是人生的艺术。

12.爱与宽容，是培养学生的利器。对待学生，要像看待自己的手指一样，给予爱。但，不能以爱的名义，剥夺他们自由。有时候，犯错也是他们的自由。犯错，也是认识自己和认识世界的重要渠道。要充满善意的看待他们，对待他们。对他们的错误，要宽容，充满慈悲。毛主席还说：林彪是个娃娃呢。

13.导师要有自己的学术规划。要严以律己，宽以待人，不能将学生绑架在自己的学术战车上，成为自己的垫脚石。自己的事情自己办，而且要严办，不能指望学生，尤其是不上路子的学生。可以严格要求自己，但不能同样要求学生，否则，容易产生矛盾。

14.己所不欲，勿施于人。这是对待学生的出发点，大多数导师都可以做到。反过来说，己所欲，可施于人，这也往往成了导师给学生分配任务的正当理由。其实即使是己所欲，也不能施于人。比如，自己可以要求自己吃苦，如果让学生也吃苦，可能就存在问题。

15.与学生要明规则，自己负责自己的行为。说的好听点，就是目标明确，自己管理自己。说的难听点，就是自作自受。导师只需要给学生提供研究思路、准备研究所需的经费和设施，事情还需要他们自己搞。导师只是科研工作的资助者，科研工作的领路人和监督员，学术过程中及时给予忠告和建议。

16.增进学术之外的交流。有时候，师生之间除了科研没别的了，弄得学生不敢与导师交流，躲着、藏着，那样弄得师生都紧张。要通过业余生活，增进非学术的交流。一起吃饭、打牌、唱歌，一起爬山、逛公园，增进与学生的交流，培养私人情感和友谊。当然，也丰富下单调的生活，增进你对学生的认识和了解。

17.导师要起到示范作用。导师要生活的健康、阳光，是一个积极、有趣的人，这样才能传递正能量给学生。科研上，严格要求自己，也会潜移默化的影响学生。俗话说，言传不如身教，就是这个道理。自己能做到，要求学生才有说服力和发言权，才有权威性。

18.策略地看待研究生培养。都是可以看学生为自己的手指头，个顶个的十指连心。也可以将学生看做自己种的一块地，无法做到旱涝保收，那就听天由命。导师还可以将学生当做自己的朋友，不能保证和每个朋友都能好到什么程度，能有三两个知己，也就够了。只要问心无愧，就足够了。

19.研究生培养的最高境界。将好学生培养成人才，不算本事，很可能是人家天赋使然。将所谓的“差学生”培养成人才，那才是本事。像传销培训师一样洗脑，那是口才好的导师。靠厚黑学或沟通技巧，这是公关型导师。但也有靠自身的人格魅力，师傅领进门，修行靠个人，让学生自学成才的导师，这才是最高境界。这种导师过去很多，八十年代还有，近年来近乎绝迹。

20.什么最重要？健康和家庭最重要，培养研究生毕竟只是自己工作的一部分内容而已，所以，没有必要为此大动肝火、劳心费力。有个健康的体魄，过积极健康的生活，这才是我们工作的目的和生活的真谛。富贵和声誉，金钱和权利，都是过眼云烟，只有健康和家庭才是自己的，才是生命中最重要的内在部分。