“安全专业培养事故预防的人才！” 

常见一些安全专业人才培养单位说培养创新型人才、综合性（复合性？）人才、理工基础强的人才，能技术、能管理、会创新的人才等等，还有人说培养安全管理、安全工程、安全监察、安全检测、安全质量标准化的人才等等，很少有人说培养事故预防的人才. 

预防安全事故、质量事故、健康事故/事件、安保事故、环境事故、应急救援事故等，才是安全学科的培养目的。 

上面关于各种人才的说法，基本上都是虚的，都有忽悠人的色彩，其实说的人自己也不知道他要培养的人才真正是啥样，仔细想想是不是这样？能预防各种事故、能预防大小带来损失的事件才是实的，这样才能给人带来实际的好处，给企业带来实际效益，才能从企业拿到支持经费/项目。 

正因为如此，也就不要说安全课程、安全理论、安全学科的研究方向的“软”和“硬”的问题，也无必要说把安全学科“硬”起来，学生更没必要说喜欢或者不喜欢社会科学类的课程。应该说的是，你到底喜欢不喜欢事故，如果喜欢，那就去研究学问的“软”和“硬”，就去谈对哪些所谓的学问感兴趣。如果不喜欢事故，那就别管学的是啥，只要学的是能减少事故的东西，那就是好东西、好学问。 

解决违章（典型的不安全行为、近90%事故的原因）的大部分方法都是社会科学性质（“软”的要命，吓死你！），如果不喜欢违章、不喜欢事故，那就赶紧找其解决办法，企业正在着急呢，也正等着给我们资助经费（就是钱！）呢。如果我们有办法，赶紧去拿、去解决吧，学问的性质、兴趣都不重要。如果我们不去拿，别人就在痛苦和死亡线上，如果我们不去拿，那就是看着金饭碗讨饭，如果我们拿不到，那没办法，只能说我们还需要学习，不是吗？如果说我们穷死也不拿，那是我们牛得不能再牛，如果别人快要因事故而死了我们都不管，坚持“玩”我们感兴趣的学问，坚持玩EI、SCI，坚持培养我们自己也不知道啥样的创新型、综合性、工程型、监察型、管理型、万能型以及XYZWVABC型的人才，那是我们冷漠得不能再冷漠，这就不可救药了，实在没办法。呜呼哀哉。。。

再说，预防事故就影响你EI、SCI了吗？