吕乃基

近日，国家显示出对职业教育的高度关注，出台了一系列相关政策，例如划分出“技能型大学”等。最近的事例是，2014-6-20，湖北职业技术学院向1103位应届毕业生授予了“工士学位”证书。

然而有关部门在实际上出台的政策和表态却令人失望。

所谓“技能型大学”，大多只不过是原来的“三本”。例如江苏省透露，面临转型的是三类高校。第一类是1999年以后新建的、未参加第一次本科高校评估的高校，比如常熟理工学院、宿迁学院、金陵科技学院、徐州工程学院等；第二类是一部分上世纪90年代后期建立的、面向地方培养人才的院校，例如定位于滩涂开发、海洋工业的盐城工学院等；第三类是众多独立学院。明眼人一眼可以看出，学术型大学和技能型大学的差距（不是差异）。若是两类大学只是分工不同而没有地位高下——这是主流意识形态一再宣扬的内容，如果主管部门不是叶公好龙，那么就在技能型大学中设置211甚至985（且不论这种369等本身的谬误），或者在现有的211或985高校中划出技能型大学。

湖北职业技术学院为授予“工士学位”一事，专门成立了有别于本科院校的学术委员会，由行业专家、本院教师组成，不仅关注学生学业成绩，还强调看重学生的实践技能。该校首批获得“工士学位”的毕业生占，条件是“三证四合格”，在学期间获得执业资格证或技能资格证(中级)、英语等级证(三级)、计算机等级证以及思想道德素质合格，学业成绩平均在70分以上，毕业设计或调查报告合格，跟岗实习合格。最后获工士学位者仅占今年毕业生总数的22%。要求不可谓不高，标准不可谓不严。

校方表示，这是使高职生有机会进入学位通道。“工士学位”相当于本科副学士学位。副学士(Associates Degree)，是源自美国和加拿大的学位等级，介于学士学位和专科之间，授予完成高职教育、达到一定专业学识和应用能力水平的高职毕业生。今年除了湖北职业技术学院，厦门华厦职业学院近日也向千余名毕业生授予了“专业副学士”称号并颁发证书。对于校方如此弱弱的表示，教育部的强硬表态是，我国三级学位序列中没有“工士”，“工士”只是一个称号而非学位，是湖北职业技术学院自己的行为。http://edu.qq.com/a/20140623/004149.htm

   在博主看来，经过严格筛选的“工士”，不仅完全可以进入国家现有的三级学位系列，而且根本不是什么“副学士”。既然技能型大学与学术型大学应该是平起平坐的“两类”大学，那么强调技能的工士就应该直接相当于、等同于强调学术的学士。况且，主管部门在某种意义上也已经为此做好了准备。学士之上有硕士、博士；工士之上难道就不能是“工程硕士”、“工程博士”？

只有如此一视同仁的公平对待，才有可能扭转现有教育的偏颇和缺陷，进而扭转社会的潮流和期盼。

如果国家真的关注技能型人才，如果社会因此而调整价值观念，将对中国社会产生深远和深刻的影响。其一，从根本上改变由孔子以来的“劳心者治人，劳力者治于人”的传统观念；其二，改变正在形成中的中产阶层的组成，由偏向小资和白领转向拥有技能的蓝领，进而改变中产阶层的观念，由风花雪月和薰衣草之类转向厚重朴实和脚踏实地，更具有实干精神。这一点也正与中央所倡导的“空谈误国实干兴邦”相一致。

技能型人才未必是社会的精英，但将成为中华民族的脊梁。

工士，就应该等同于学士。