内心深处，我是鄙视“打小报告”这个行为的，而且我可以肯定的说，从小到大还从来没干过“打小报告”这件事情，这也是自己在学生时代一直引以为豪的。俺对于“打小报告”的定义是，背后主动揭发同学或朋友，最典型的便是莫言的演讲中提到的向老师报告同学在活动中没有流泪。记得小学和初中阶段还在文革中，那时人与人的关系其实很复杂，经常能听到看到朋友间的互相揭发反目，甚至亲人之间的揭发，所以人与人之间经常要“留一手”。那时的同学往往也会有不同的阵营，大多是好学生一个阵营，差学生一个阵营，老师也要求好学生监督管理差学生，有什么情况要向老师汇报。俺因为成绩好被划在好学生的阵营，但却从来不背后揭发同学，受到差学生阵营的信任，便愿意把他们干的一些勾当也告诉我甚至与我分享。比如，一些当时流传的手抄本，便是从几个最调皮的同学处借得。

 

     工作以后俺当过好几个班的班主任，角色转换，成了接收小报告的人，自然便接触了多种“打小报告”的行为，逐渐便对这些行为有了更多认识，也归纳了几种不同的情况。一是确实不满某同学的行为，却没勇气自己去指出或理论，希望老师出面批评和制止；二是得知某同学干了不利于自己的事以后的报复性揭发；三是自己干了某坏事被抓后揭发干了同样事情的其它同学，类似“抓几个垫背的”，典型的例子是自己作弊被抓后揭发其他作弊却没被抓住的同学；四是为了得到某些好处以揭发同学来讨好老师。对这些行为，除第一种以外，另外几种俺都很鄙视，但作为老师还不能明显表现出来，所以但凡可能的情况下俺总会提醒学生，同学间不要互相猜忌，要坦诚相对，有意见也以公开或当面提出为好。而最主要的是不让“打小报告”的人在这个行为后达到他想要的目的。

 

     不过随着阅历的增加，俺对有些“打小报告”的行为也多了一些理解和宽容，比如有些匿名的揭发和投诉。无疑署名的揭发是公开的叫板值得尊敬和鼓励，匿名其实便有点类似于“打小报告”，但匿名有时却可能为了自我保护。

 

     但无论如何，俺还是坚信一点，无论是一个集体还是社会，若鼓励背后揭发别人的“打小报告”的行为，一定不是一个健康的集体或社会。一个集体要依靠“打小报告”来互相制约，或挑起人与人之间的矛盾，那一定是个糟糕的集体，一个社会要依靠匿名的“打小报告”来挖出腐败，更是一个糟糕的社会。