这是发生在2011年11月11日的事情。在这一光荣伟大的神棍节里，却要遇一天的超负荷工作。这学期上了两门短学时的课，而本周恰是前期要结，后期刚开，导致上午下午都得战斗，恰周五又有两项固定参加的学生课外学习活动。不敢马虎，早早做好准备，棍夕夜就开始放松自己，给次日储备体能。
　　上午四节课，是学科导论课的最后一次上课。中午，参加同事的孩子的婚礼（选神棍节脱光，个性）。下午，陪着C++自由上机的同学，做些辅导，然后上大学生学习指导课。而晚上，则是例行的CSND俱乐部活动，本周，到北京参加了移动开发者大会的大二同学要讲参会的见闻与感受。
　　我的欣慰发生在第二小节之后。
　　当我结束了学科导论课的所有环节，即将要宣布下课的时候，课代表H同学和我说：“老师，等一下，还有点事。”我让他讲。他拿出一个纸袋，对我说：“我们知道下学期您不再教我们课了，非常舍不得，大家都知道您对我们的好。周二是您的生日，今天周五，我们用复印资料剩下的一点钱，为您买了件礼物，送上迟到的生日祝福。”说罢，他转向同学，说：“我给老师挑了一条围脖。”大家都笑了，知道老师爱上微博，初冬之季，一条围脖，暧啊。这时，班长指挥大家唱起了生日快乐歌，H同学给我围上了围脖，他代表全班给了我一个拥抱。我沉浸在幸福中。
　　更出乎意料的是，班长Y同学说话了。他说：“你对我们的严格要求，我们将铭记在心。请允许我们向您表达这份感谢之心。”说罢，他指挥同学们起立，一起向我深深地鞠躬。当我弯下腰回应同学们之时，我也已经被同学们感动了。
　　这是一个什么样的班级？当我发现刚入学几周，有相当多的同学的学习就已经陷入消积之时，我无法遏制自己的失望，花了近半个小时，谈了自己的感受，谈了对大家的希望，后来甚至将一位同学红牌罚出（见《我把学生赶出了课堂》）。我有些话说得非常不好听，在此还是愿意回顾一下。
　　刚开始表达时，我说到了自己的失望与痛心：大一刚开始就这样，不对，不应该是这样！即使再高年级，也不应该这样。同学们，我心疼你们！
　　我甚至说出了这样的狠话：传说中的毕业即失业，有没有？如果有，谁该失业？是你们！不是你们还能是谁？以这样的状态混完大学，还能够有好工作等你？我作为你们的老师，我将感到汗颜，我将感到公平不再。上完大学，学无所成，你还要对后来人讲，上大学没有用，大学里什么也学不上。我请你闭嘴，混完了大学的你，没有资格讲这种话，没有资格说你上过大学。讲这些话时，我的右手平伸着，拿食指一遍遍地划过他们面前的空间，宣泄着我的不满。
　　经过多年的磨炼，每每这时，同学们都认为老师气坏了，但惟有我知我的内心。我真真切切地是痛心，没有怒气。我知道这批专科的孩子心中有不愿让人说起的隐痛：在应试教育和大众化教育中，上了独立学院的专科，并不是成功的事。这些孩子们需要有人为他们鼓劲。
　　我直言了我的内心。我说，你们上专科，上独立学院，在惯性的和世俗的氛围中，你们被认为是不成功的。应试教育中，惟分数论英雄，你们服气吗？不服气又能怎样？这就是现实。但是，你们只是还缺乏一种勇气。到了大学，分数已经不再有那种至高无上的地位了，是展现自己才华的时候了，是证明自己的不多的机会了。此时不搏，更待何时？然而，一些人的状态告诉我，你们妥协了，就此认了，服气了。
　　我告诫大家，在现在的不公正面前，有人对知识改变命运产生了怀疑。不要怀疑，确切地讲，大学改变命运是一个伪命题，我们要信奉知识改变命运。不要认为上过大学就是有了知识，要看大学是怎样上的。要让自己有机会去见证“知识改变命运”。
　　我谈到了对同学们的期望：学习状态已经进入正轨的同学，不要放弃不入状态的同学：（1）他是你的同窗；（2）在学习氛围中，大家都是一分子，相互影响；（3）如果他们不跟上，老师可能无法将应教的内容全教给你，莫说提更高的要求了。对不入状态的同学：（1）改变自己，这是自己的事，为学习，其实更重要的是，生活不应该这样度过；（2）你不可以在学习氛围中起负面的作用；（3）不要伤老师的心，现在很多老师不能严格要求大家，为什么？老师们的心也不是铁打的，师生应该都积极起来才行。
　　我让同学们冷静思考后作出决定：不能这样度过剩余的大学生活，要么改变，要么尽早退学。
　　我想，我的话是说进他们心里去了。摆脱消极的学习、生活状态，不是件很容易的事，有人点拨，加上自己的努力，是会成功的。
　　就在此刻，我由衷的欣慰。我和同学们讲，面对这样一个曾经“大骂”过你们的老师，你们给我这样的礼遇，谢谢大家。你们的纵容，将鼓励我必要时更起劲地骂下去。和你们好好说不行时，似乎也剩下当头棒喝这一招了。甚至，我对D同学使了极端的方式（我和D同学相视一笑）。今后，你们还会遇到各种困难，无论如何，要想办法去克服，而不是去妥协，你们能做到。我们还将在一起，各种联系方式都能找到我，需要时，我也还可以给大家提供帮助（煽情一下，几位女生的眼中的泪花快溢出了）。以后不一定会遇到愿意“骂”你们的人，更需要自己把握。
　　回味着这份幸福与欣慰。不少同事不敢管学生，不愿管学生，有各种各样的顾虑。其实，影响学生的途径有多种，即使我急眼了的这种极端方式，学生也能认可。关键是，不要单纯泄愤。下午在大学生学习指导课上，借题发挥，我和同学们说起这件事，我说：“我敢于要求学生，因为我是爱他们的，他们能感知到这份爱。”
　　只要心中有爱，学生就能听在耳中，记在心上。
　　为人师，足矣。
　　

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