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南方周末新一期文章《穷孩子没有春天?——寒门子弟为何离一线高校越来越远》引起了大家的关注。其实对于农村孩子的教育问题,每次回家我都想谈谈。
从小生活在农村地区,小学和初中也都在这里接受教育,很幸运考上了市里最好的高中。还记得小学的校园连一个像样的篮球场都没有,篮筐更是我三年级坏了之后就一直没有再修;而初中三年只有一次到计算机房学习如何开机和关机,还每人收取5元作为计算机的维护费用。
前几年小学有了新的校区,初中的条件也有一点改善,但每次回家还是很少听到村里面有那家的孩子考上了重点大学。教育的不公平一直都存在,甚至这种不公平的差距在不断地拉大。知识改变命运并没有被大家所接受,而实际上知识能否改变命运在农村一直都是一个疑问。寒门子弟远离一线高校我们或许可以从教育观念、教育条件、以及教育氛围进行分析。
经济的发展并没有改变农村对教育的观念,普通的农村家庭或多或少都有“读书无用论”的想法。这一方面是由于通过教育改变命运的人很少,这些年来由于大学的扩招,村里面的大学生确实有所增加,由于从小农村教育条件的限制,大家普遍上的大学更多是专科或者较差的本科学校。上大学家庭承受一笔不少的费用,往往需要家长辛苦的工作以及省吃省喝才能供得起一个大学生,而家人的希望也都寄托在这个孩子的身上。但大学本来就不是很好,加上农村家庭没钱又没权,就业市场竞争激烈,毕业后很难找到理想的工作,在大城市也难于生存,很多只好回家寻求发展。农村地区需要用到大学生的公司本来就少,而这些人回来后变成高不成低不就,我所知道的在村里面有很多大学生回来后都没有找到好的工作。在农村地区,读书的目的就是改变命运,说白了就是赚更多的钱。当大家发现读大学其实并没办法达到这个目的;而很多高中毕业出来工作的,经过四年已经掌握一门手艺,一定程度上还比毕业回家的大学生好,因此大家对读书产生了怀疑。“读书无用论”另一方面则是由于农村经济的发展,大家工作不再局限于单纯的农田或者一些原始苦力劳动。高中毕业生已经掌握了基本的沟通和数学计算能力,到一些乡镇企业可以从事相对“高级”的工作。
读大学相对农村家庭都是一笔沉重的负担,读完大学前途还是很渺茫;早点出来工作不但不需要这笔花费,而且还可以为家庭增加收入。教育的观念对于孩子受教育情况有一个最深刻的影响,因为关系到一个家庭从孩子小时候对其教育的重视程度。
经济的发展使农村教育条件有所提高,但其改善程度往往远不如城市学校,因此这种教育条件的差距没有减小反而增大。一踏进校门,农村孩子就在起跑线落后了。农村教育经费能占到多少比例我不大清楚,但真正能分配到农村的肯定不多。当年我读小学的时候每次体育课只能去打乒乓球,要不就绕着学校跑几圈;而除了语文数学外,其他科目都没有专门的老师,常常是随便安排一些老师过来跟你讲讲故事,或者干脆自习。现在虽然有了新的校区,但据我了解体育设施也就只有基本的篮球,乒乓球等,更不用谈什么多媒体教育了。农村基本条件的落后导致很多老师也不愿意来这里,即使是农村出来的师范生,大家读书本来就为了到更好的地方寻求发展,那还想留在家乡教书啊。我所在县对于各个镇学校老师是按照考试成绩进行分配,每年有一个统一考试,成绩好到经济较好的地区,而我所在的镇基本处于倒数几名的位置。当然考试成绩并一定能代表老师的水平,但很多老师安排到这里后也总会想着找机会调动出去。
教育条件除了学校之外,则是家庭方面。农村父母工作一直都很忙,每天早出晚归,很多时候孩子直接安排由老人代为看管,很难抽出时间关心孩子教育问题。印象比较深刻有一个学生犯了很大的错误,老师要把他家长找过来,这位学生直接跟老师说不用找了,爸妈很忙来不了。而很多孩子放学回家后,还需要从事很多家务劳动。同时农村家庭普遍经济比较落后,也不能为孩子提供好的学习环境和学习用具。
农村地区对教育的不重视以及教育条件的落后,自然也没形成良好的教育氛围。相比城市,农村孩子有更多玩的去处,父母白天都不在家,大家三五成群可以尽情玩耍。特别是现在也有很多网吧,大家也开始着迷上网。大家聚在一起基本都在讨论今天或者明天要去哪,根本不会谈到学习。父母普遍文化水平较低,在家也没有创造一种好的学习氛围。很多孩子往往是刚进入小学前两年没有打好基础,学习成绩不好慢慢排斥学习,而父母则认为孩子没有学习的天赋,然后义务教育则成为一种应付性质的东西。孩子们讨厌学习,总认为外面的世界很精彩;而父母觉得既然学习不好,还不如干脆出来工作。我记得当时初一年级总共有八个班级,初二减少两个,初三则剩五个,到了初三第二学期冲刺中考的时候就只有三个班了。
“知识改变命运”,条件落后,农村孩子学习不到更好的知识,而获取到的知识还不一定能改变自己命运,难免对学习知识失去信心。教育一直不公平,而这种不公平越来越大,不管你信不信,反正我是信了。
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