王铮老师在“五一”劳动节的大清早便不辞劳苦地写了篇“不妨为学生论文写个序”【1】，是继邢志忠【2】和陈安【3】关于学位论文的“致谢”的博文后的又一力作。我认为，导师给学生论文写《序》是很有必要的，甚至应该给每一篇学位论文写《序》，尽管这种《序》不一定写成宏篇大论。此外，嫡传的师弟师妹们更应该给师兄师姐的论文写《续》。

通过导师写《序》，首先可以让此后阅读论文的读者更清晰地了解论文的来龙去脉。其中包括论文选题的原因，在研究中遇到过什么样的困难和如何克服困难，解决了什么重要问题，取得的成果及其价值，论文的意义等。从表面上看，这些本该是论文正文中的固有内容，是应该由写作学位论文的学生（论文作者，可以是本科毕业生、硕士生和博士生）写成的，似乎无需导师再重复一遍或者越俎代庖去替学生写的。那为何还要导师在写这个《序》？原因在于，导师和学生的视角毕竟有很大的不同，对问题的认识深度更有巨大的差异，如果由导师去写，有些问题可以阐述得更深刻，课题的背景也可以交待得更清楚，这样就可以弥补学生所写论文的某些不足。

导师通过写《序》，还可以总结相关的研究，把握这个已经交给研究生的课题的全局情况，并写成文字材料，它可以算是对学生在毕业前的最后一次重要的书面指导。学生可以通过导师写的《序》，获得更全面和更有深度的认知，这对准备论文答辩无疑是非常有利的。

导师也可以通过给论文写《序》，对学生所做的工作作出一个公开或半公开的书面评价。它对于通过努力作出很漂亮的研究结果的学生，无疑是一个褒奖和鼓励。对做得不好的学生，它也可以是一种鞭策，虽然这种鞭策如果来得更早，其效果会更好。此时作出鞭策，对于毕业生论文工作而言，确实显得太晚了，但对于他们日后的职业生涯，还是多少有些作用的。对于会读到这些《序》在读的学生和未来的学生们，这种评价也是可以有很大教育意义的。

由于学制的时间限制，很多学生的学位论文即使取得了很丰硕的成果，也还不能把某方面的研究课题彻底做完。有些研究工作，还会在研究过程中，甚至到了总结阶段还能发现一些新的值得研究的问题，这些可以在深度上或者广度上扩展原有的课题。因此，很多学生的学位论文的结论之后还会有最后一节（一段）内容——展望。这段“展望”通常是毕业生自己来写的，而展望中提出的研究课题，可能由毕业生自己在下一个阶段的求学或工作生涯中去做，更多的时候导师会安排下面的师弟师妹们接手去做。如果已经确定由师弟师妹们继续做这方面的工作，那他们真的很应该给师兄师姐的论文写个《续》或者《跋》。在这篇《续》里面，可以谈谈自己和嫡传师兄师姐那里学到了什么，对自己从师兄师姐那里传承得来的课题有怎样的见解，打算如何去做等等。如果师兄师姐们希望师弟师妹继续做好自己想做而没时间做的课题，他们可以在阅读这篇《续》之后，了解师弟师妹们对课题的理解程度，有针对性地给出一些建议，留下自己的经验。

总之，无论导师写的《序》，还是师弟师妹们写的《续》，都可以成为课题组内的一种书面公开交流的重要手段，对于学生的培养和研究经验的传承会有很大的帮助。考虑到《序》和《续》里面有很多内容在论文刚完成这个时段内可能不便公开（例如研究设想和方案之类），这种《序》和《续》不一定立刻列入公开发行的论文（但可以考虑若干年后补入），但完全可以保留在课题组存档的论文中，形成课题组代代传承的知识与文化的一部分。

（本文最初是在5月初的“劳动节”假期起笔，写了一半被撂下，终于在5月30日最后成文）

参考：

【1】 王铮：不妨为学生论文写个序

http://blog.sciencenet.cn/home.php?mod=space&uid=2211&do=blog&id=439141&from=space

【2】 邢志忠：毕业论文的致谢：写实与“肉麻”

http://blog.sciencenet.cn/home.php?mod=space&uid=3779&do=blog&id=439067

【3】 陈安：研究生论文致谢为何尽量不要谢男/女朋友？

http://blog.sciencenet.cn/home.php?mod=space&uid=53483&do=blog&id=439081