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学习漫谈（7）：研究生应该主动设计自己的学习
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现今的研究生多为“八〇后”，有不少是独生子女，他们的人生道路常常“被设计”，在学习方面也是如此：在家听父母的，在校听老师的，主动精神较为缺乏。所以，今天专门谈谈研究生主动设计自己的学习的问题。所说的各点仅供参考。
为什么要设计自己的学习？因为每个人的成长道路不同，学业基础不同，所面临的问题和挑战不同，所以，在学习方面必须有自己的“套路”和特点，不能随大流，而要主动地探索和决策，找到最适合于自己的治学之路。常见的问题是：
1. 一切听导师的，自己无主见；
2. 对所从事的学业所知甚少，不了解未来科研中的需求；
3. 对自身的现有状况，特别是知识结构中的缺陷和难以适应形势之处缺乏清醒的认识；
4. “做一天和尚撞一天钟”，走一步，看一步，缺少长远的学习计划。
我认为，这种状况亟待改变，不然，就难以掌握学习的主动权，经常事倍功半。怎样改变？我们一起来探讨。
首先，应该想清楚，要搞好学习，成为有用之才，主要靠自己，也就是说，自己的学习要自己“当家作主”，当然，这个“当家作主”是受限制的，大方向还得由导师来定，研究生不能与导师对着干，至少要实现导师在科研上的总体设想。然而，对导师的想法，不能像以前的博文中所说的，事事“Yes，sir！”对于自己的学业一定要有自己的设想，并努力与导师沟通。
其次，做好充分的调研工作。先要了解导师对自己的学业（特别是做科研题目方面）的总体设想。最好一入学就知道将要进行研究的小方向。信息来源：导师、课题组成员、相关的管理人员。不要怕导师，导师一般喜欢有主动精神、积极想了解自己要干什么的学生，会提供你最想知道的信息；课题组的其他老师也会乐意告知你有关信息，组里的师兄弟姐妹更会告诉你一些细节。对自己的科研任务有所了解后，就可进行一些初步的文献调研，一开始看不懂文献没关系，目的是了解未来的工作对自己的学问的需求。
第三，抓紧时间“内查”。比照需求，看看自己的知识结构上有何不足之处，哪些是自己急需补课的。对于本学科科班出身的，问题较小；对研究方向大转移的，至少要花几周时间细细思量：自己到底缺什么？怎么补？怎样急用先学？力学学科的好多硕士生经常面临这样的问题。
最后，认真设计自己的学习计划，努力进行知识上的“拾遗补缺”。其中有一个学问与学分的关系问题。我一向主张，学分归学分，学问归学问，学分容易修满，学问永无止境。只要实际科研有需要，就拼命去补上，其过程以自学为主，也可以适当地听一些计划外的课程。当然，学习计划应随时根据形势进行调整。
至于怎样设计自己的学习，日后再探讨。
写于2010年10月18日晨
https://blog.sciencenet.cn/blog-330732-374440.html
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