站在末流的原野

-----自由度里的约束与资本----

不久之前的一个夏天，我在川大的校园里给自己“充电”，大家在一起时，有人问我是来自哪里，我回答：“河西学院。”有一位非常优雅的先生仿佛不经意似地轻声说道：“天底下有个河西学院？”他脸上的表情风轻云淡，他是一位成熟而从容的知识者。当然，我脸上的表情也非常地风轻云淡---------这是完全肯定的，现在的天底下的确有个河西学院，它就在我身后，在遥远的西部，仲春开始直到深秋，它的校园里开满了各色花草，虽然不是名贵娇气，却能经风沥沙生机盎然。

也是一件旧事，那时我还在高中读书。同宿舍的女友给大家讲起了她们的一个很酷的老师的故事。据说那位老师当班主任，而自己的班在学校的评比中得了个倒数第一，该老师给学生开班会，不发火训斥也就罢了，还说-----没什么啊，倒数第一也要有人来当。不巧的是他的这番言论却被教室外的校长听见了。结果就好玩了，不训斥学生的他，挨了领导的训斥。那时我们在宿舍里说起都觉得这事好玩，那位老师很可爱。而今天，我看见一句诗“总得有人去擦星星”，想起了那个可爱的从容的老师。

依从物理科学的基准，一切测量都来自比较。在社会生活中，比较的结果当然就是鉴别了。所以，无论以什么为基准出发去做鉴别，总得有一个“倒数第一”，总得有落后分子，总有边远和贫穷。可是，鉴别的群体是同一个系统的，如果要有公平的鉴别，则这个系统本身就是在一个平等的平台上进行区别的，那么，先进分子和落后分子在这个平台上是一样的，即可以同样是“人”，或者，同样是“学校”、“地区”、“民族”等等。以学校为平台鉴别，河西学院是一个处在落后的西部的不入流的学校，因此，我是站在这个末流的原野上做着我们的工作，展望我们的未来。

给学生讲解自由度的概念，诠释它的含义是自由度越大越自由，越自由的意义在于个体选择余地大，少一个自由度就意味着加上了一个约束。如此，高中生比大学生自由度大，学生比教师自由度大。而我们的生活总是朝着自由度减小的方向发展，谁也挡不住。于是，大家挤破头要上北大清华，再高一层去剑桥牛津……把一生的能量都用在“提高自由度”上，而这个提高也还是相对的。你到牛津学了法律，就不能在物理方面指手划脚吧，呵呵，专业方面仍然是自由度下降，只不过你可以是从那繁华先进的地方来衣锦还乡，那时你可以更加自信迷人，但是你为此付出的代价，就是整个奋斗过程中自由度的极度“专一”。

然而不幸的是，成功和失败也是比较鉴别出来的，没有失败者就没有所谓的成功者，成功者奋力冲破了一点约束，去了清华，可是更多的“失败者”被约束在我的“河西学院”了，这个所谓的“二本”在他们找工作、考研的时候总要被提出来，成了一个带有出身封印的“约束”！

然而，物理科学之所以精美就在于它非常的精确、非常的科学。自由度里的约束难道仅仅是“约束”吗？如果给绕瞬时转轴转动的刚体再加上一个约束，让它成为做定轴转动的刚体，自由度下降一个，却成全了门、成全了辘轳，门之所以成其为门，就是因为那个定轴。那么，这个约束是不是就是事物成为它本身的资本？我认为是。河西学院是我身后的单位，我之所以成其为一个有经验的，能被称为教授副教授的老师，就是因为在河西学院的历练，没有这个历练就没有已经有了如此基础打算再进一步的自己，所以，这个学院就是我的资本。当然，我的这些学生们也一样，凭什么成其为大学生，就凭他们已经考入了河西学院，从此以后，河西学院就是他们的身份和资本。

当约束变成资本，丑小鸭就和白天鹅在人格上平等了，都一样，是富有生灵的鸟啊，你可以自信迷人，我为什么不能可爱活泼呢？于是，为约束而生的抱怨就应该变成积累资本的积极从容的面对了。约束仿佛是外界强加的，而资本却可以是归属于自己的，由内力而生的积极性和希望是物理科学带来的力量！^_^

如此一来，我站在这末流的原野，听您说“天底下有个河西学院？”，我可以恬淡回应您“是的，天底下有个河西学院！”也许我没有冲天的自豪，但是我有希望和信心。再名贵的花，都是一种草，再普通的草，它也会开花。我的河西学院静卧在河西走廊的戈壁滩上，有萋萋芳草环绕，有沉默的沙枣树不屈地站立，有花花草草不停地开开败败，有年轻的男生女生思考和学习人生。可以在万里蓝天下看见熠熠生辉的祁连雪峰，也能够有戈壁中弱水蜿蜒的浇灌。请您，饱学的志士，败于名校的学子，不要梦一般地走过，踏进这个校门，给我们的原野增添您的色彩吧。（此非广告啊^_^）

当有一天，我们这末流的原野变得柔美秀丽，变得井井有条，变得成熟丰收，您想想，这里还有末流吗？而当全国所有被“天底下不知道”的末流都改变了模样，您想想，我们还需要迫切地建造一流吗？并且，我们需要“分流”吗？所以，我以物理的名义告诉大家，让我们先站在这末流的原野上，让我们先把这末流的原野站稳当了，站成锦绣天地，一切都会改变了模样。