大师都去做中小学老师

2009.04.12

我常常听见一些科学界的大师和帅才讲问题，觉得他们最适合去做中小学自然课和一般科学课的老师；而人文学界的大师们讲问题，最适合去当私塾里面的教书先生。

比如说，某一次我问一位某大学的老兄：某大师是怎么指导你们的研究工作的呢？这位老兄回答说：基本上是在一级学科的层次上。我说：那不都是几十年前的经典或常识吗？这位老兄回答说：Exactly！所以你看我们都很尊敬他。

这是在科学领域。在人文领域更是如此。在人文学科里面，如果是在一级学科上谈论问题，那起码是几百年和上千年前的经典或常识。

这些东西不是不重要，而是非常重要。因为是那么多年的经典常识，所以重要得来以至于大家在小学和中学阶段就应该开始接触和知道，而且应该知道得更多。

所以，一个好的办法是建议科学界的大学者们去做中学老师，人文学界的大学者们去做小学老师。这样我们整个社会的科学和人文素质都会被大大地提升，并且中小学老师的地位也可以得到大大的提升。而且，学术界和教育界也能够有机会在较高的中小学教育水平上，让那些在三级或者四级学科上研究具体问题的人有发挥作用的机会。

这是我昨天听了一位大人文学者给北大学生的报告后产生的想法。

其实，这有很好的先例。Kenneth Wilson于1982年获得诺贝尔物理学奖，1988年就辞掉Cornell大学的位子，到Ohio State University这个公立学校去专心做中学生的和低年级的物理教育去了。Wilson先生现在肯定是不关心张志东老师的三维Ising精确解猜想这些问题的。

维基百科上关于Kenneth Wilson的介绍链接：http://en.wikipedia.org/wiki/Kenneth_G._Wilson

而且，这有很好的科学根据。我十几年前曾经问过一位大科学家，为什么他和年轻人在一起会那么高兴。他说：人们做过实验，把一只老年的老鼠和一群小老鼠放在一个笼子里面，这只老老鼠的活动能力会比把它和同样年龄的老鼠放在一个笼子里高很多，而且相比之下寿命也会长很多。所以，我喜欢和小老鼠们在一起。 

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