聊聊大学

刘庆生

（中国地质大学，武汉）

自媒体上常常出现一些大学排行榜（例如刚发布的2026年软科世界大学学术排行榜）与某些大学自我吹嘘的信息。我在大学学习工作生活期间利用各种机会也去过一些国内外著名大学参观游览学习，平日里也常和一些学者交流大学教育话题，对一所大学该有的内函有点“不知正确与否”的自我认识《刘庆生，科教人生拓思集，上篇：大学教育（由101篇文章组成，其中100篇为科学网博文），华中科技大学出版社，2025，P.1-214》（插图）。我国2000年前后曾经实行大规模高校合并热潮，有的属于强强联合，有的属于强弱联合，有的属于弱弱联合，情况复杂，这给社会公众客观公正评价一所大学的办学水平带来困难。“外行看热闹，内行看门道”就是当下自媒体和社会公众对大学品头论足场景的真实写照。因为，大学合并产生了一些“虚胖大学”，有的合并大学并没有实现某些领导1+1>2的初心和愿望，而是削弱了合并前原来有的单一大学的优势学科实力。然而，这类大学依靠“体量”常常位于一些大学排行榜较高位置，其中一些合并大学被一些自媒体宣称为984.5大学（国家似乎不提985了，只提双一流）。一些合并大学看似经费较多，然而，由于多所大学合并，师生员工多，分配到学生的培养经费、支持教师发展和学科建设经费往往远低于一些单一大学，尤其是一些老牌重点行业大学。2001年我去山东招生，这时候武汉两所大学，华中工学院此前曾经更名为华中理工大学，武汉工业大学（原来的湖北建材学院，主要来自原北京建筑工业学院）合并武汉汽车工业学院和武汉交通科技大学（原来的武汉水运工程学院与武汉河运专科学校），更名为武汉理工大学。为了区分武汉的这两所理工大学，此时刚再次更名为华中科技大学的招生人员带来一些宣传材料，告诉大家，曾经更名为华中理工大学是原来的华中工学院，1960年国家确立的64所重点大学之一。当年武汉还有武汉大学和中国地质大学（原北京地质学院）属于64所重点大学之列，另外一所武汉水利电力学院刚合并到武汉大学。

可以想象，简单依据成果数量很难评价这类规模相差如此之大的大学办学水平。我记得教育部官方1995年发布过唯一一个大学排行榜，那时候很多大学还没有合并，相对比较客观反映大学之间办学能力与水平。武汉地区直属教育部的大学排名为：华中工学院排名8，武汉大学20，中国地质大学28，华中师范大学52，武汉工业大学63，华中农业大学69，武汉水利水电大学71。此后有关部门曾经用“绩效”发布过一个教育部直属大学排行榜，即成果属于产出，经费属于投入。绩效结果与那些常见的大学排行榜大相径庭。华中农业大学在教育部直属大学排名第8，在武汉地区7个大学中排名第一。

我们普通社会公众要客观公正评价一所大学的办学水平不是一件容易事情。由于大学的学科专业不同，很多行业大学尽管优势学科办学成果丰硕，然而，由于学校规模小，在常见的大学排行榜中位置偏后。例如全国著名的行业大学中国地质大学，中国矿业大学，中国石油大学，这三所冠以“中国”的大学俗称地、矿、油大学，其在国家经济发展中的显赫地位不言而喻。他们不仅没有合并，而且由于历史原因还拆分成两所，并逐渐成为相互独立大学（北京和外地）。例如中国地质大学（北京）就是原来武汉地质学院北京研究生部基础上建立，现在办的也不错，因为，此前北京地质学院整体已经迁往了武汉。随着改革开放进程，这些行业大学在继续稳定发展传统优势学科专业基础上，也在着力培育面向国民经济发展的热门学科，这些热门学科专业的办学水平取决于行业大学的历史文化传统，资源投入与管理服务水平。例如中国地质大学（武汉）的人工智能与自动化学院的教师中已经拥有2位国家杰出青年基金获得者（现在的青A）和2位长江学者特聘教授及多位国家级青年人才；计算机学院也有3位国家杰出青年基金获得者（来自两个学院主页）。近几年学校的非传统学科又增添了多位国家级人才，显示了学校非传统学科雄厚的师资力量。

我们究竟该如何看待一所大学的办学水平？我们心中的好大学究竟是什么样子？我认为，主要看大学的“学科水平，人力资源与平台资源和产出成果。”国家已经进行过五轮学科评估，评估结果反映了大学学科的客观水平，例如有的大学龙头学科从第四轮的A+降为第五轮的A，说明大学的办学水平在下降。人力资源主要涉及师资与管理服务人员两大类，其中作为学校办学核心实力的师资水平的评价可以用当下国家相关部门设立的某些学术人才，例如两院院士，国家教学名师，国家自然科学基金杰出青年基金，长江学者特聘教授及对应的青年项目——“优青”和“青长”等。平台资源可以看国家级和省部级重点实验室和工程研究中心的运行水平。评价产出成果比较复杂，它涉及科技成果与人才成果。评价科技成果水平相对容易，例如反映学术成果的ESI数据，科技奖励，专利及成果转化和服务国家经济能力与水平等。国家自然科学基金项目及经费尽管属于投入，但是也可以从一个侧面反映大学的科技实力。然而，评价人才产出就比较复杂，例如就业率，校友表现等可供参考。此外，一所大学的治理环境和水平在社会公众心中也会留下深刻印记。我认为，社会公众不会喜欢那些不依法依规管理服务的大学，管理随性化的大学，将教师和学生作为管理对象，而不是服务对象的大学，常常产生且不能正确面对和处理负面新闻的大学。

想起半个世纪前亲身经历的一件往事。我们学校1975年整体从北京迁到武汉办学，校址在洪山区鲁磨路华中工学院（简称华工，现在的华中科技大学）西边办学。1976年职工住宅刚建好一部分，我有幸分到一套两居室。为此，晚饭后常到后面小路散步，那时候学校与华工之间还没有围墙，有时候散步会碰到华工老师。一次，我和一位年龄相仿的华工老师聊起大学的办学历史。看来这位老师对我们学校来源历史有所了解，他坦诚地对我说：“刘老师，我们华中工学院没法和你们武汉地质学院比”，我诧异地问：“此话怎讲？”他说：“你们武汉地质学院主要来自清华大学，北京大学等国内顶尖大学的地学专业及其它相关专业。我们华中工学院来自武汉大学、湖南大学、南昌大学及广西大学等大学的相关专业。”这体现了当年华中工学院老师的务实谦逊风范以及他就源头大学对于一所大学可持续发展重大意义的认识。此事过去半个世纪，中国地质大学（武汉）的地质学，地质资源与地质工程两个学科始终处于全国领先地位就是对这位华中科技大学老师当年赞美的响应。同时告诉社会公众，真正一所好大学不是简单依靠那些“指标”说话，而是靠大学长期积累的“口碑”。

2026年8月6日策划，2026年8月17日提交科学网

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