摘编自：肖希明,李琪,刘巧园. iSchools“去图书馆化”的倾向值得警惕[J]. 图书情报知识, 2017, 0(1): 19-25.

   肖希明等《iSchools“去图书馆化”的倾向值得警惕》（《图书情报知识》2017年第1期）一文中，从iSchools联盟77所成员院校中，选取了20所（美国10所，其他洲10所），对其核心课程进行了调查分析。核心课程作为主干课程，具有明显的专业特点、较高的专业知识含量，反映专业教育的关注重点。20所样本高校中，开设与图书馆相关课程的院校8所，与图书馆相关课程的数量共35门，与信息管理类、信息技术类课程形成鲜明对比，呈现“去图书馆化”现象。本文辑录该文中iSchools联盟开设的图书馆相关课程（注:因为缺乏命名及界定标准，经图谋所挑选出来的，不一定准确；部分课程名称原文中的翻译也不一定准确。仅供参考。）。

   1 伊利诺伊大学信息科学学院。图书情报学硕士：信息组织与访问；图书馆、信息与社会。图书情报学博士：图书情报学的历史基础；图书情报学研究设计。

   2 北卡罗来那大学：信息与图书馆科学学院。信息资源和服务；资源选择与评估；信息组织；信息专业人员的管理。

   3 华盛顿大学信息学院。信息问题；信息行为；信息资源、服务和馆藏；信息与资源的组织；信息与社会；信息专业人员的教学与培训策略；信息组织的管理。

   4 新泽西州立罗格斯大学通信、信息与图书馆研究学院。图书馆与信息职业；图书馆与信息技术；图书馆与信息中心管理；信息组织；信息检索 原则。

   5 印第安纳大学信息与计算学院。用户服务与工具；图书馆管理；高校图书馆管理；公共图书馆管理；资源与服务评估；图书馆系统。

   6 柏林洪堡大学：柏林学校的图书馆和信息科学学院。图书情报学方法论；图书馆管理。

   7 谢菲尔德大学信息学院。图书馆、信息与社会；信息素养；搜素引擎与数字图书馆；学术图书馆和工作场所的图书馆；公共图书馆和青少年图书馆服务；图书馆和信息服务管理。

   8 成均馆大学图书馆与信息科学、数据科学系。图书馆和信息科学导论；图书馆与信息中心管理；目录学概论；信息素养；信息分类介绍；信息组织导论；图书馆历史；馆藏发展；非印刷材料组织；公共图书馆；图书馆管理；索引和文摘；阅读指导；数字图书馆建设；韩国书目；中国书目。

延伸阅读：

肖希明,李琪,刘巧园. iSchools“去图书馆化”的倾向值得警惕[J]. 图书情报知识, 2017, 0(1): 19-25.

研究结论表明，iSchools无论在院校名称，还是在课程设置、学术研究方面，都存在明显的“去图书馆化”的倾向，这一趋势值得警惕。作者认为，“去图书馆化”不符合iSchools运动整合学科教育和研究资源的目的，并将丧失iSchools跨学科的特色和优势。“去图书馆化”也必然带来“图书馆”在信息职业和信息学科领域的话语权日渐式微，直至最后消解图书馆和图书情报学科发展的各种机遇，同时也不利于iSchools面向广泛的信息职业。