解放日报、文汇报经常刊登专家教授写的通俗文章。最近文汇报刊发了我的文章《研究生和导师头上的“达摩克利斯之剑”》《大学“青椒”不只有诗和远方，更有眼前的压力》。

http://wenhui.news365.com.cn/html/2016-09/09/content_465336.html

http://wenhui.news365.com.cn/html/2016-09/23/content_469762.html

我的写作体会如下。

1.教授写科教类通俗文章的优势和劣势

大报上的文章大多数署名“本报记者XXX”，但也有些由专家学者撰写。为什么呢？这要从当前媒体发展的形势谈起。

当前新媒体泛滥，大多数的年轻人看的是网络和微信。在这样的形势下，大报要抢读者，趋势是写篇幅长的深度文章，写出网络和微信没有的东西。例如，解放日报就有“解放周一”“思想周刊”“解放周末”等周刊，文汇报有“文汇教育”栏目。这些文章往往并非新闻报道，而是具有归纳总结和理论探讨性质。

为了阐述教授写稿的优势，首先看看记者写稿的“劣势”。

记者采写新闻稿，或是报道人，或是报道事情。报道的多是“点”，而不是“面”（具有普遍意义的现象）。记者试图用几个“点”来反映“面”。比如以下报道，记者用几个故事反映博士生的学业和就业困境：

http://kaoyan.eol.cn/nnews_6152/20090403/t20090403_370474.shtml

在采访时间和稿件篇幅的限制下，记者的文章往往不“透”，不“深”，而有种“四平八稳”的倾向。并且，记者的稿子具有时效性，一个新闻稿，明天发不出去，就成了黄花菜。

而教授为报刊写话题类、观点类“大稿”，具有得天独厚的优势。

首先，这种话题类文章，不需要抢时间，教授能慢工出细活。

其次，教授可以综合地覆盖“面”，并且在科教第一线有长时间实践，知道问题出在哪里，奥妙在哪里，怎样解决。

再次，记者需要“藏舌头”，即不方便主观地跳出来鲜明地亮出自己的观点。但教授在保持客观的前提下，可以鲜明地亮出自己的观点。

但需要指出的是，教授写稿，和记者相比也具有劣势。

首先，有些话题的写作，最好有数据或者权威人士的“声音”，记者可以轻易地得到这些信息，但教授往往不方便了解或者无能力获得。

其次，有些事情或者数据（比如有多少比例学生没有拿到学位证）涉及自己的学校，自己的钱袋被别人捏着，即使知道一些情况，也不方便写。但记者有报社撑腰，并且和大学没有经济瓜葛，所以并不这么顾忌。

这给我们的启发是：教授怎么写，这得想清楚，不但要客观，而且要有技巧。

2.好的“大稿”，要有深度、有温度、有高度

我认为，一篇好的“大稿”，要有深度、有温度、有高度。

有深度，就是写得透，写出一个现象的表现，分析原因，介绍目前人们做了什么，提出以后可以怎么做。

有温度，就是有一种社会责任感，体现出作者对社会问题的关注。

有高度，就是从党的方针政策和舆论导向的角度去认识问题，去把关。比如关于青椒困难的问题，大多数网上的文章都是在吐槽。而把握好“高度”，就能写出不一样的文章。

关于选题，人民日报前副主编梁衡这样说：就像射击瞄准一样，“三点一条直线”。即找到社会上呼声很大的一个话题（这是一个点），想一想党中央的方针政策怎么说（这是另一个点），然后找例子（这是第三个点），把这三点对准。这虽然有些“模式化”，但给我们的启发是，写文章不能“太私人”，而要有时代背景和现实意义，并且作者把时代背景和现实意义点出来。这样的话，立意就一下子提高了。

总之，马克思主义新闻学强调你写的东西是否反映了主旋律，是否对认识某一现象有指导作用，是否有社会价值。所以，写文章不能只是停留在罗列现象上。特别是提出一个不是很理想的现象，也要分析问题，解决问题，让人看到希望。既要写出自己的观点，又要把握好度，考虑文章发表后的社会影响。

3.教授的稿子不是新闻报道，也应该借鉴新闻学的养料

哪怕教授的稿子不是新闻报道，也应该借鉴新闻学的养料，因为编辑习惯了新闻稿的套路，读者也对报纸新闻看习惯了。

1）新闻价值

《研究生和导师头上的“达摩克利斯之剑”》虽然不是新闻报道，但它抓住了新闻学中新闻价值的两个要素——“变动”和“冲突”。

变动：今年来，高等教育如火车般前进，但为什么很多人延期毕业、拿不到学位证？这是新的形势下产生的新问题。

冲突：文章反映了专业教育和学生职业发展的矛盾；导师课题组正常运行和学生有自己想法的矛盾；导师也想发好文章，但不得不保学生毕业的矛盾。

2）客观和平衡原则

不要把自己的情绪带到写作中来。网上有种吐槽、哭诉的文章令人反感，就是因为太情绪化。网上也不乏偏激的评论。写文章一定要客观，用那种“天花板上的壁虎俯看屋子里的人”的感觉。

《研究生和导师头上的“达摩克利斯之剑”》触及了“研究生读了三年，却毕不了业，或者拿不到学位证”的话题。我用类似于记者的眼睛去看这个现象，没有贬低那些拿不到学位证的人，而是从机制和实际情况等几方面分析该现象。

要注意平衡，就是说出某种观点，也要critical地说出别人的不同看法，这样的文章才有味道。《大学“青椒”不只有诗和远方，更有眼前的压力》就特别注意这点：结尾部分讲了大学开始“发力”帮助青椒走出困境，但提到有些人认为在短时期内还解决不了问题。

3）“藏舌头”

“藏舌头”，就是不要什么话都以第一人称直白地抖出来，而要学会借助别人的话来把自己的观点含蓄地表达出来。

我写《大学“青椒”不只有诗和远方，更有眼前的压力》时，本来准备讲“我的故事”，但写了以后，感到层次低了一点，就以“天花板上的壁虎”的身份写作了。这篇文章都是归纳总结、别人的例子、别人怎么说，没有一个明确说是我的例子（哪怕事实上是我的亲身经历），这样不容易“引火烧身”。

4）导语的写作

所谓导语，就类似于科研论文的绪论或者摘要。一般人的写作套路就是“当今世界，青椒的困境已经引起人们广泛关注”。但真正好的导语，要求一下子把读者吸引到文章中去，并点出本文的主要内容和中心思想。

《研究生和导师头上的“达摩克利斯之剑”》和《大学“青椒”不只有诗和远方，更有眼前的压力》的导语，是首先精炼地说一件事，然后点出时代背景、本文话题和中心思想。

5）要学会从不同的角度写作——三个小标题

现在报纸上很多文章，都是三个小标题。这不是按照时间顺序讲一个故事，而是分为三个小标题，讲三个方面（或者三个视角）。比如报道月饼店门口“黄牛”扰乱市场秩序，记者报道的三个角度是：

——记者看到的黄牛扰乱市场秩序的场景

——月饼店店员和排队的顾客怎么说

——消费者协会的负责人或者别的“第三方人士”的评论

把一篇文章分为导语+2-4个小标题，已经成了大势所趋。对于话题类文章，也要有2-4个小标题，小标题就是视角，就是总结归纳出的要点。

6）文章的修改

这两篇文章，每篇我都修改过四轮。

我有种奇妙的体验：一开始写的，到最后是完全地改变了。一开始写的东西，我自己觉得不满意，也不知道如何去改。但后来，总能找到一个突破口，总能豁然开朗，进而改到能够发表的程度。

我还体会到，文章的好坏，不仅仅是语言优美与否的问题，而是你对材料和话题有没有深入认识的问题，更是逻辑组织的问题，也是立意上拔高的过程。好的文章，应该具有“宏观”视角、反映不同观点思辩，具有时代感、思想性和穿透力。文章的写作体现了升华提炼的过程。