常识与科学前沿的专业知识往往是存在很大差距的；不同学科前沿的专家知识之间也存在很大差距。因此，跨学科研究的创新成果许多人都是一下子反应不过来的。否则就不是最前沿的创新成果了。

       讲知识生产是毋庸置疑的。英美都有名著论述过了，谁如果不知道，那么，就是孤陋寡闻。

       小生产与大生产也都是毋庸置疑的。讲知识小生产也是无人可质疑的。

       讲知识大生产没有人讲过（因为需要相应的条件，过去没有人仔细研究过这个问题，因为，还没有其他人创造出相应的知识大生产方式及其配套的工具和方法）。

       知识大生产不是随便讲的，除非创造出了相应的大生产方式（三大系统工程）及其配套工具（双字棋）和方法（七遍通）。

        用语言、知识、软件三大系统工程方法，来实现大规模的人机交互，就可对【任何一段文本，尤其是规范文本（诗文、摘要、特别是“三基一例”）】以大生产的方式做知识模块（知识菜单和知识棋谱）精加工。这是典型的教育信息化建设，可大规模地提升课文教学的质量，促进思维和记忆以及认知能力的训练。