上午参加了系里的教学技能比赛，时间是20min。虽然只是20min的课程，但是一样有严格的评分标准。教学目的，教学内容，教学手段与技术，人文关怀还有就是时间。我全天都听了下来，如果从教学基本功上来说，大家都差不多，没有谁特别好，也不会出现特别差的，但是从教学内容、手段和技术来说，就会发现一个老师的风格了。

老师的魅力是体现在授课中的，学生的评判就是讲清楚与否。在讲清楚的同时，教学设计的风格影响学生很大，学生会因为层层递进或者是豁然开朗而跟上老师的节奏，听起来也不会觉得没有耐心的。只是在教学技能比赛中，这种风格的体现实在不多，似乎每个人都被贴上了统一的生产标签，板书、小结、语音和语调、引入、呼应，就如同写一篇八股文一般，只是其中的论点与论据不同，但是都用了同样的框架和写作方法。似乎这就是规定动作，谁也不敢不做，不然就等着减分吧。

或许因为20min的缘故，有的老师就像是讲座老师一样，介绍很多背景、历史、进展，但是却一点不引人入胜；有的老师有点像说书的，太有风格了，似乎这个课堂里面只有他，而没有其他人。只有一位老师的讲课很引人入胜，属于做了教学规定动作，也有自己风格，并且还包含了丰富的教学内容。

这次比赛的帽子就是“魅力课堂”，不过“表演式的”授课风格并不敢恭维，我一直坚信，学生并不“傻”，他们对于老师的认识，并不是语言幽默，也不是学富五车，对于本科教学来讲，教的好，课堂设计的好，把枯燥的东西讲解明白有趣，把前后的知识串联运用，有延伸也能拉回来，同时带着真情实感式的人文关怀，联系生活，表达内心，把这些做到游刃有余了，课堂自然就魅力了。