对“积极的沉默”的思考

今天看吴伯凡与梁冬两位老师合著的冬吴相对论系列书籍之《欢喜》，看到了“积极的沉默”这篇文章。里面提到的一些观点我非常认同，一些例子也很有价值。这些观点对于子女教育、个人成长、企业发展都很有启发。文中提出了“积极的沉默”这个概念。我的理解是：在接收信息的过程中，保持沉默但是积极思考，在接收完信息，对信息有了整体的、全局的了解后再做出回应。

这篇文章开篇是讲子女教育的话题。看到这个话题，我的“意识雷达”马上开启了，想要一探究竟。对我的认知触动最大的是“小时候父母是否持续给孩子朗读与孩子的优秀程度强相关。”这句话。这一结论是由美国的一个研究机构调查后发布的。看到这一结论我简直不敢相信，因为我几乎不会想到会有这么一个比家庭环境、父母受教育程度、就读学校等更重要的因素。但是经过作者的分析，我觉得这一结论是靠谱的。这项调查中所说的朗读，不是指光读故事，而是说父母在读，孩子在一旁听，而且不能打断，即使听不懂也要听，就是看孩子能不能一直听下去。作者给出的理由有这么几点：

第一，给孩子朗读有助于他们从小就养成倾听的习惯。

倾听太重要了！倾听是一个单向接收信息的过程。要求倾听者在完整听完倾诉者表达的信息后再做回应。这个能力在社交、学习、领导力培养等诸多方面都很重要。书中就举了一个女孩选择恋爱对象的例子。在交流中，一个男孩还没等女孩把话说完就说这个对，那个不对的加以点评；另一个男孩等女孩把话说完后，再提问、交谈。对于这样两个男孩，女孩会选哪个呢？在学习上，倾听给孩子留了思考的机会。如果遇到听不懂的东西，孩子会去思考，会促使他们寻找听到的东西与大脑里存储的东西的联系。这对孩子智力的深度开发和磨练有帮助。在领导力培养方面，领导者的工作通常都是接收大量信息，对信息做分析、归纳，最后做出判断、决策。倾听是做这一工作必须具备的能力。

第二，给孩子朗读有助于他们性格的修炼。

倾听的过程中会出现大量孩子不知道的新信息。如果听到不懂的信息，孩子不是马上打断父母，而是去积极思考，这实际上能培养孩子的耐心，使他们不畏惧未知的世界。

第三，给孩子朗读可锻炼孩子的服从力。

这一点让我比较惊讶。现在我们的教育中都强调“创新”，鼓励人们质疑、挑战，不建议人们服从。实际上，服从力并不是低三下四的服从，而是一种积极的沉默，是在把握了事物的整体、全局后主动的践行。服从并不一定只限于服从领导、长辈，更多的时候是服从我们自己。我们其实不乏好点子，但就是难出成绩。这其实也是服从力不够的体现。

知道朗读对培养孩子的作用后，年轻的父母们可能就会多抽时间给孩子朗读了。上面谈到的父母给孩子朗读的作用只是“积极的沉默”的一个好处。实际上，在我们的学习、工作、生活中“积极的沉默”也有很多作用。比如：在学习上，我们都有过这样的体会：读一本书的时候，看了前面几页，有看不懂的地方，感觉太难了，就读不下去了。这个时候，我们不妨先放下不懂的地方，继续读下读。有可能前面不懂的地方需要后面的知识支撑。而前面不懂的知识正好促进我们思考，在后面再次遇到的时候你可能就理解得更深刻。第一遍看不懂，等看了两遍、三遍后可能就懂了。这个过程其实跟孩子倾听父母朗读是相同的。以前，听有的老师描述美国的课堂上，当老师讲的知识学生听不懂时可以随时打断老师，说这种教学方式很好。我当时就不是很认同。但是想到的理由只是那会浪费听懂了的学生的时间。如果老师频繁被打断，也会影响老师的思路，教学效率也不高。读了这篇文章之后，更让我看到了这种方法的不足。

在工作上，我们接到新一项工作时，由于之前没有做过，可能看上去很难。这个时候很多人在没有深入了解工作的内容，思考解决办法的前提下就会开始推脱。如果是无法推脱，必须要做。那么在做的过程中遇到了困难，这些人就会开始畏惧、抱怨，整个工作就无法顺利开展。善于“积极的沉默”的人，会在对这一工作有了全局性的了解后，不打折扣的完成它。虽然期间会遇到各种困难，但他们知道这是工作的常态。这里面也体现了善于“积极的沉默”的人在服从力与执行力方面的优势。

在生活中，与家人、朋友的交流也需要“积极的沉默”。若还没等对方把要表达的意思说完，就频繁打断他，这既是对他的不尊重，也不利于交流的顺利进行。因为这种情况下，听者所获得的只是碎片的、局部的、细节的、随机的一些信息。在很大程度上，听者无法完全正确理解说者要表达的意思。这个时候交流就是不畅的，由此就易产生误解和矛盾。

   2016年就这样过去了，在即将到来的2017，我希望做个积极的沉默者。