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试卷改完了,成绩让人意外

已有 2775 次阅读 2021-1-4 10:45 |个人分类:精选|系统分类:教学心得

时隔三年再次上通识基础课《信息应用技术》,该课程内容较多,也比较杂,由于课程学时的设置,所有的内容在讲授时都只能是浅尝而止,不可能深入。鉴于此,第一节课就告诉学生,这课属于常识课,只需了解一些基本的概念与常识即可。

不过再次上课时,发现与以往的感觉大不相同;这种不同主要表现在学生方面。这课主要面对大一上的学生,大一上的学生刚步入校园,或多或少还保留的高中的一些学习习惯,所以上课一般很少迟到与旷课,也很少开小差。然而,这届学生的表现却是与众不同,几乎所有上课的班级都有学生迟到与旷课,在课堂上认真听讲的几乎寥寥无几。至于为什么会发生这种变化,至今未找到确定的答案,用百思不得其解来表示比较恰当。

在学生眼里,通识基础课肯定是属于“水课”,因为上课水一水,最后照样就能够过。所以,临时抱佛脚成了最后的救命稻草,成了最后的大招。这个大招不仅仅是对于通识课而言,几乎所有的课程绝大多数学生都使用这个大招来应对。

该课程的期末考试已经结束,也到了检验这“一剑封喉”大招的威力的时候;改完试卷报完成绩之后,发现这威力的效果到让我感到一点的意外,甚至震惊。

这学期上课上了五个班级的课程,这些班级的最终成绩如下:

第一,2020XX专业1班平均分66.26,优秀1人,良好9人,中等13人,补考1人,挂科率为2.86%;这成绩算是相当不错。

第二,2020XX专业2班平均分55.33,优秀0人,良好2人,中等12人,补考10人,挂科率为27.78%;作为理工科班级这成绩差到简直无法用词汇来形容。

第三,2020XX专业1班平均分66.14,优秀1人,良好10人,中等21人,补考3人,挂科率为6.98%;作为文科班级这成绩到让我感到非常的意外,因为以前上这课考的都没有这次好。

第四,2020XX专业1班平均分67.42,优秀1人,良好9人,中等16人,补考1人,挂科率为2.78%;该班的成绩是在意外之中,因为该班没有合班上课,小班上课效果会好很多,班级纪律也相对较好。

第五,2020XX专业1班平均分58.63,优秀0人,良好2人,中等8人,补考5人,挂科率为20.83%;该班的成绩也是在意外之中,因为该班级的上课纪律比较差,旷课与开小差的比较多。

总的来说,这次期末考试成绩还是比我预期的要好一点。在大学里成绩的虽然没有高中那样的重要,但依然是作为衡量学生的一个非常重要的标准;因为,学生的评奖、评优以及以后的升学、就业都得看成绩,而且往往将成绩设置为一种门槛,没达到门槛往后的可选的路就少很多。

当然,要想获得好的成绩在大学也是非常容易的,因为大学的考试是非竞争性考试相对简单的多,只要稍微多花点时间,拿个高分不要太容易,关键就在于你愿不愿意花时间,愿不愿意将学业作为重点。



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