以往的本科毕设中期检查的方式与答辩没有太大区别，都是以学生提交材料，现场进行PPT汇报，导师现场提问的方式进行。由于疫情的影响，但这次的本科毕设中期检查的方式发生了变化。

学生只需提交材料，不需要进行现场汇报，当然更不需要接受老师的提问。从学生的角度而言，省了不少工作量，也消除了现场汇报过程中被提问而产生的紧张、忐忑与不安的情绪。

与此相适应，教师的工作方式也发生了变化。整个毕设中期检查分成两个部分：其一，认真审阅学生所提交的材料；其二，检查组老师约定时间以线上的方式进行开会讨论，确定最终的结果。

由于缺少学生现场答辩环节，老师除了花费大量时间审阅材料之外，在开会讨论的时候也比较慎重，不过都本着实事求是，为学生负责，为学校负责态度开展这次工作。

这次中期检查所在的小组总共有10位学生，检查的材料分为开题报告、英文翻译材料以及毕设的进展情况。在检查过程中，还是发现不少问题。现将这些问题做个总结，以供参考整改。

第一，开题报告。学生所提交的开题报告存在的问题还是非常多的。主要表现在国内外研究现状缺失；进度安排不合理（安排的时间重复，没有连续性，安排过于简略）；参考文献没有在文中引用，参考文献的引用不符合规范，数量也不足；导师的职称缺失，开题报告的批注没有删除；研究的内容过于简略。

第二，翻译材料。最严重的问题就是直接用机器翻译，没有人工修改，导致语句不通顺。此外，不少同学没有按照学校给的模板完成工作。

第三，毕设进展情况。这一小组学生所做的工作几乎没有让人眼前一亮的，而且问题多多。只有一部分同学的工作能够满足学校规定的中期的进度要求，其余的学生的工作几乎没有达到要求，甚至有些同学基本没有做工作。毕设题目为研究性课题的学生，所做的工作给人的感觉就是文献综述，没有自己的工作，或者没有突出自己的工作，给人的感觉就是什么都没有做。因为这完全可以通过下载一篇文献综述就可以完成。毕设题目为实践性课题的学生，可以展示的东西太少，进度也没有达到要求，只展示寥寥几个最简单的登录注册界面，还有多个同学共同完成一个系统的情况，本身工作量就不大，多个同学分担几乎体现不出工作量。

毕设中期检查的主要目的是了解学生毕设的完成情况，发现问题，以帮助学生更好的完成毕设，但这一环节在这个毕设成绩中占有不少的比例，结果不理想会直接影响到最终的毕设成绩。此外，不过的话还可能要延期答辩或者二答。但从检查的情况下，学生还是不够重视，不少学生态度极不认真，当然其结果也是可想而知，本着实事求是的原则，该不过的，肯定不能让其通过，这不仅对教师自己负责，也对学校负责，更重要的是对认真完成毕设的同学负责。

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