案例一

由于实行不放水的本科教学，对学生的平时表现要求比较高，除了课前或者课后会经常性的点名，对课后作业的要求也是极其严格。每次提交作业都得认真登记哪些同学没有提交，哪些同学是为了应付而提交。第十七周的时候，在班上公布了一学期学生的表现情况。有几个学生作业没有提交，私下底来找我，要求我不要将其记录在案。说了各种各样的理由，比如上课都来，怎么会不交作业呢？是不是我登记错了？是不是学生委员将他的作业弄丢了？我直接回答，上课和交作业这二者没有必然的联系，并且每次作业我都是按照学号排好再批改，绝对不会记录错误，如果真有错误的话，也很简单，你将这学期所有的作业提交给我检查一遍，你的记录将会被删除。学生第二次又来找我，作业没有带来，又找一些理由，这次的理由更奇葩。“反正我交不交又不会对老师您有影响，就放过我吧”，听到这个理由我对他也是不客气，一口回绝，并拒绝谈论此话题。

案例二

学校规定如果学生因身体不舒服是可以允许其缓考，缓考的同学在下一学期初和补考的同学一起进行考试。登记考试成绩的时候，缓考的同学按照正常流程处理。确定了课程的考试时间，有学生来找我签缓考单，缓考的理由很简单，说是考试时间冲突。一看这个理由我就非常的纳闷，教学秘书安排考试的时候，怎么可能犯这么低级错误，将同一个班级的两门课程的考试时间安排在一起，再加上以前有不少教师被学生坑的案例，顿时对这件事情就警觉起来。问学生怎么时间会冲突呢？学生回答说：“同一天上午要考一门，而下午也要考一门，一天时间考两门，时间冲突了”，听到这个理由，我也是一口回绝。虽然这件事情，我做的有点绝情，但出于自身的考虑还是得拒绝，万一班上没有同学补考，我还得单独为他一个人监考，改卷，无形给自己增加了很多工作量。就算有人补考，缓考的同学可以一起和补考同学参加考试，但是在正常考试有170多名学生参加考试，登记成绩得时候比较容易出错，出点小问题就是教学事故，所以还是拒绝为妙。

案例一的同学是属于典型的不劳而获型，可能他以前尝过甜头，屡试不爽，但没有想到会在我这里碰壁，本来就是一件小事，作业一次没有交，才扣他5分，也不会影响大局，结果来了个奇葩理由，留下极其不好的印象，真叫做偷鸡不成蚀把米。

案例二的同学仅仅是站在自己的角度思考问题，这点也无可非议，但其不懂这缓考对教师的利害关系，所以碰壁也是正常的。

现如今情况下，师生关系感觉越来越难协调。学生的厌学情绪普遍高涨，因为他们深知学不学最后都能够毕业，学还不如不学；而教师花大量精力在教学上，不仅不会给自己加分，而很可能会减分，导致聘期考核不过。在教与学这个问题上，如果不采取有利措施，教与学只会渐行渐远。

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