相关系数是统计学的概念，用来表征两个随机变量之间的关系。其可以分为正相关与负相关。所谓正相关是指两个随机变量之间的趋势相同，即一个随机变量增大（减少），另一个随机变量随着增大（减少）。所谓负相关是指两个随机变量之间的趋势相反，即一个随机变量增大（减少），另一个随机变量随着减少（增大）。

虽然，目前我没有足够的统计数据来验证，旷课与挂科之间的关系。但从经验出发，依然可以得出这两者之间在绝大多数的情况下呈正相关。即旷课越多，挂科的概率越大；或者旷课越少，挂科的概率越小。

现以2016学年，我所教学的一门课程的数据为例，加以说明。该班级总共有76名学生，这76名学生的成绩分布如下：优秀6人、良好19人、中22人、及格17人、不及格10人、重修2人。重修的两人没有来参加考试，所有的课程都旷课，一节都没有来上，这类学生属于“神一样存在的学生”，所以挂科重修很正常。不及格的10人当中，全部课程都旷课2人，旷课14学时以上的4人，旷课6学时以上的3人，这类学生属于不劳而获型。而取得优秀成绩的几乎不旷课，这类学生属于自主性。而良好、及格和中的学生占比占大多数，属于被动型的学生。以上的数据样本虽然有限，但足以说明挂科与旷课之间的关系。

最后，还有一种情况，就是可能会导致挂科与旷课正相关的关系不成立。存在一种学生，平常都不来上课，但最后考试成绩不错，但这类学生的占比少之又少，至少我目前没有见过，可以认为是小概率事件，并不会从全局影响这两者之间的关系。

旷课多导致挂科多的原因无非有以下几个：

其一，学生对课堂的知识，不甚了解，需要老师上课对其解惑；

其二，大多数学生的自主性差，课堂不学，课后更懒得学；

其三，学生的功利性强，目光短浅，总觉得学这些知识，没有什么大的用处，所以旷课，但正因为旷课，少了一起学习与探讨的氛围，导致所积压的知识，形成负反馈。