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大学本科教学质量持续下降是个不争的事实,教师绩效评价体系不合理、课时费过低是其中的主要原因。然而,即使高等院校把这些问题都解决了,大学教学质量就一定提高了?答案也许是否定的。因为高等院校教学质量保证体系是个系统工程,包含很多环节、涉及很多因素,其中很多因素并非高等院校本身所能解决的。
主要的几个外部因素可以概括为:1、应试性的中小学教育过早透支了学生的学习积极性;2、意识形态的束缚,大学开设了很多空洞无用的课程;3、大学扩招导致大部分学生学非所用;4、事业单位、垄断国企的罗卜招聘堵塞了贫民阶层上升的通道;4、唯利是图的市场经济,大大减少了学生参与生产实践的环节;5、新技术革命背景下,日益加深的课程内容与日益低下的学习积极性矛盾越发突出;6、独生子女、享乐社会导致学习毅力普遍缺失。
外部因素的影响还有很多。这些外部因素有的涉及上层建筑、有的涉及市场经济、有的涉及用人制度、有的涉及计划生育政策,都不是高等院校本身所能克服的。由于外部的环境因素不同,单纯地拿目前的大学教学质量与欧美国家或者上个世纪80年代的中国大学相比是不科学的。在这些外部环境因素都不能克服情况下,大学教学质量的提高只能是一句空话。
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GMT+8, 2024-9-20 21:06
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