一个名校的博士后，出站后没有工作，赖在培养单位提供的公寓，最后被法院强制执行。这一奇闻被南京东升工作室报道后，被转发N次，迅速成为大众传媒炒作的热点。其实，本科、硕士、博士拿了名校的文凭，拥有满腹经纶，最后沦落为收入平平的小区保安、街头卖肉的屠夫、家装市场的油漆工，甚至因前途绝望而走向绝路的例子绝非个案。在这些令人唏嘘的故事中，最为悲催的莫过于上海海事大学自杀的女研究生杨元元的不幸遭遇。自杀者杨同学留给世人这么一句耐人寻味的话——“都说知识改变命运，我学了那么多知识，也没见有什么改变。“知识真的能够改变命运吗？"

     透过这些日渐增多的现象，人们不禁产生一种困惑：文凭、知识、命运到底是一种什么关系？知识改变命运需要什么前提条件？

一、知识改变命运的前提条件

 知识改变命运需要很多前提条件成立，这些条件包括外部社会环境条件、个人自身的心理特征和审时度势的独特眼光：

1、知识是一种稀缺的奢侈品，知识分子是社会的精英；

2、知识是有用的，拥有知识、渴望改变命运的人也会运用这些知识；

3、适宜的时运；

4、有一个尊重知识、量才取人的社会环境；

5、拥有知识的人能够找对自己的社会位置，有一个合适的目标。

二、当今社会状况分析

反观当今的社会，条件1、4已经丧失，知识能够改变命运只对2种人适用：权贵阶层、聪明绝顶的天之骄子。第一种人垄断条件3，成功自不必说，第二种人因为具备天资，可能经过努力拥有条件1，因为绝顶聪明，拥有条件2、5，成功也不困难。对于大多数天资平平、出身贫寒的凡夫俗子，知识能够改变命运的概率微乎其微。

以上悲催故事的主人公，就属于这知识难以改变命运的不幸一类：拥有的文凭不再稀缺，所学知识无用或不会运用所学知识，找不到社会的正确位置。

回到故事的主人公王博后。客观分析，王博士天资并非聪明绝顶，从高影响因子SCI论文发表记录为零就可以看出来；虽说是博后，其实从事的是对实验条件、团队基础、科研经费要求极高的非常狭窄的、市场需求不旺的材料基础研究领域；一直从事科学研究，教学并非长项，尤其不适应人际关系复杂、科研基础薄弱的三本院校人文环境；基本生存无忧，一心向研，所获得的文凭在海龟云集的名校眼里亦非稀缺。

三、文凭、知识、命运关系分析

对于大多数人来说，知识能够改变命运已经成为一个伪命题。那么，在知识难以改变命运的社会中，我们头悬梁、锥刺股的学习努力又有何用呢？

其一，获取一个步入社会、从事职业工作必需的敲门砖——文凭；其二，信息社会，文盲是难以立足的，通过学习获得一个普通公民立足社会必需的生活、生存知识；其三，读书期间，开拓思维，利用学校的广阔资源学习一技之长。对于大多数人而言，文凭、知识的作用仅此而已。

然而，我们的很多学生，没有看清当今社会的发展潮流，仍然停留在“书中自有颜如玉、书中自有黄金屋”的梦想中。相当一批大学生缺乏面对社会现实的职业规划，相当一批博研缺乏成为知识精英的天资和悟性，更多的学生空有满腹经纶、缺乏可以养生的薄技。此时，文凭成为一种脚踏实地生活的负担，一种好高骛远的精神枷锁，于是，一幕幕大学生、博研生活落魄、绝望自杀的悲剧在社会上演。

 

 

 

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