2018年暑假，我小孙女的数学老师(也是他们的班主任)可能是想让学生在愉快、健康地度过假期的同时，也要想着点学习，留的假期作业是200多道很简单的计算题，说是每天做4题。其中大部分是用简便方法或心算就能算出来，但有近 60道是需要花些时间的脱式计算题。

放假后的前几天，小孙女在她自己家把比较简单的计算题做完了，到我家做作业时，数学就剩那50多个脱式计算题了。我让她做，她说不喜欢做这类脱式计算题。

这倒是让我有点为难了。我一般不希望在她不乐意的情况下强迫她做作业，而且还是她比较喜欢的数学，更不希望让她产生不想学的结果。我想，这些脱式计算题她都会，不想做可能是放假了，贪玩儿，不想多花时间，若做得时间少点可能她就会同意。

于是在上午她高高兴兴地玩了一会后我对她说：我和你比赛，做15分钟你的假期数学题，15分钟后继续玩。

她说：“行!”

15分钟后，她做了12题，即相当于3天的作业。我做了8题，不过她根本不关心我做多少。做完她就又去玩了。

到了下午，我说，一天学习15分钟太少了，再比赛20分钟做数学题行吗？

她说行。

20分钟后，她说：“我再多做1分钟，就能做完5天的作业了。” 我说：做吧。

这次她用了21分钟，做了20道题。

第二天，上午8点来我家以后，照常还是和我一起去锻炼身体近2小时。回来后我说：“数学只剩下24题了，按昨天的速度，最多也就是用25分钟，咱一气把它做完行吗？” 她说可以。

到她做完24个题一看时间，竟然只用了20分钟。

我对她说，14天的数学作业，而且还是比较费时间的，你用了总共不到1小时就做完了。看来真是“困难像弹簧，你硬它就软，你软它就强”。今后再有类似情况，不要再有为难情绪，先服软。要想到我一定能克服它，很多时候只要有信心，一努力很快就能战胜它了。她说：“好吧!”

为了克服小孙女做作业拖拉、经常一边做作业一边玩的坏习惯，在后来她做其他作业时，有时我也用限时间的方法让她尽快做。比如写生词，给她定15分钟，她会用最快的速度去写。完了以后，看情况：如果剩的不多了，就让她接着写完，她也会同意的；如果还有很多作业，就让她再做15分钟后再少作休息；如果看她比较累了，就让她先休息一小会儿。

总之，我研究健康和健康学，自然非常关注小孙女的身体健康，但同时也希望她逐步养成在做作业的时间能专心做作业的习惯。