师生关系，随着时代不同，各自的角色也不同，很自然发生着深刻的转变。从过来人的角度看，谈点个人想法。

我当年读研时，处于改革开放之初，那时导师基本都是各高校教授中的佼佼者，无论学识人品，在学生心目中的地位可以说是权威。对导师除了尊重，还有一种形同父子的情结。一日为师终身为父的理念是我们那代人的价值观。对导师的依赖，听老师的话，按导师的要求去做错不了。

后来我当了导师，与学生保持亦师亦友的关系。导师关心学生，学生对导师也是完全信任。导师对学生的要求能够贯彻落实，大家都为一个科研目标而努力，相处融洽。与学生形成命运共同体。

2000年后，人们的思想观念发生了变化。加之以论文为导向的政策，使得师生都为论文而拼搏。浮躁，急功近利的风气日渐上风。师生因实验进展，发表论文开始出现不和谐。

2010年后，师生年龄差达到代沟水平，学生对导师也不同以往看待，在其心目中失去了光环。有些学生对导师不尊重，有些导师把学生当工具，师生矛盾日益显现。随着新一代导师的更换，学生自我意思增强，个性化越来越明显，师生价值观开始冲突。一些老导师开始感到现在的学生不听话，越来越不好带了；一些新导师缺乏经验，给学生的压力大。而学生对导师的抱怨也开始增多。导师对学生的期待值越来越高（聪明，手巧，悟性，能力），学生对导师的期待值也越来越高（指导有方，建议有效，写作帮手，生活关怀）。

2015年后，师生关系出现极端情况越来越多。随着考核制的强化，年轻导师提职晋级的压力越来越大；而扩招导致生源质量下滑，研究生毕业要求水涨船高。急功近利的导师与混文凭的学生形成巨大反差。学生想尽快达到要求获得学位，导师想利用学生多出成果。多元化价值观和个性化利益诉求南辕北辙，师生眼中对方的形象与内心的期待渐行渐远，这是师生关系紧张的根本原因。

学生对待导师从仰视-平视-俯视，导师对待学生从指导-讨论-争执，是师生关系转变的分水岭。

导师做好自己的本分，学生做好自己的本分。不忘科学初心，心往一处想，劲往一处使，相互尊重，我想师生关系本应该是和谐的。