咋一看题目，很多人会说，老师上课，学术交流不都是PPT讲演吗？PPT做的越漂亮，口头表达的能力越强，越容易引起关注。但切记，学术活动不是上课，不是演讲，更不是作秀。

从人的认知角度，多媒体运用视听手段确实提高了传播效果。但PPT不能替代文字版，尤其是教师申请项目，发表文章，学生开题，毕业论文，否则就不需要依据申报书和开题报告，论文评审了。读写听说，PPT侧重于后者，文字侧重于前者。

PPT表达的思想是缩略版，提示性为主，点到为止。而文字版则是全部思想的完整版。好比看原著与看改编后的电影效果不一样。尽管电影感动更多人，但原著的领会更深刻。作为科研人来说，文字版比PPT更重要。也就是评价科研看论文而不是看PPT。

现在，一些学生开题只提供PPT，不提供文字版，说明他们准备不足。PPT看似面面俱到，但看不到细节，如文献综述与立题依据，不能只说出几个学说，列出几篇文献就是立题依据了，一追问便含糊其辞，语焉不详，这与不会写论文是一样的道理。只知道皮毛，不知内涵。借助演说掩饰思想的贫乏，完全是一种浮夸应付。

从导师角度，若学生不提供文字版，只听PPT，很容易被学生的口头汇报所迷惑，口惠而实不至。一些平时能说会道的学生为什么写论文时漏洞百出，大跌眼镜？恰恰因为你并不真正了解学生！

言为心声。我更看重学生书面文字能力的。从入学写综述到写论文，文字能力比作秀更实在。说的多不如想的深。无论作业，开题，论文，学生PPT讲过之后，我还是要看文字版的。