破四维难。难在哪？

尽管国家有关部门出台了一系列破四维政策，但到了学校层面仍然难以推行。

究其原因，在于四维似乎成了人们的一种思维惯性。无论学校还是老师都已习以为常。不要求指标，就不会有激励作用。要求指标就会带来压力。尽管有时因为某政策影响了个人利益，但也不得不面对现实。毕竟你要在高校里混下去，除非你选择离开。

学校层面都在观望，与同级别高校比。谁也不愿意当出头鸟。万一影响了学校排名，业绩下滑可是关乎乌纱帽的。

教师方面，提职晋级是第一大事。学校怎么规定，只能按规定去适应。项目，文章，奖项，帽子，需要什么就得努力去达到什么。

政策指挥棒是导向。老师们没有办法扭转。谁也不能拿自己的利益去抗衡。

现在学校引进人才后，考核标准都是事先规定好的。到期完不成目标，只有解聘。可是有些指标太高，不是短期内就能实现的。想做点有价值的工作与短期考核目标本身就存在矛盾。不尊重科研规律，以为重赏之下必有勇夫，是许多学校管理者的定式思维。

商业化的运营管理，投入产出的急功近利，是破四维前必须解决的。