国内科研成果“三认三不认”的现象：只认第一作者、只认第一作者单位、只认通讯作者；不认非第一作者、不认非第一作者单位、不认非通讯作者。这种情况是普遍的，在教师业绩，晋职，学生毕业，评奖等活动中是一个“共识”。

这种现象对科研导向起了很不好的作用。理工科学校的科研很少有一人独立完成的（数学例外）。作为一个集体项目，每个人有分工，有协作是自然的。第一作者应该是成果的第一贡献者，通讯作者应该是成果的学术负责人，第一单位是科研条件及经费的资助者。

然而，这种现象的长期存在带来一系列负面效果。

第一作者只有一名。为了平衡各成员的贡献在考核中的权重，不得不列一堆“同等贡献者”，这其中的奥妙不可细说。

通讯作者也有若干，尤其是不同单位合作的项目，兼顾各方利益。

第一作者单位就比较麻烦了。只有一个，不可能并列。各单位都想争当第一单位。

引起的后果就是不利于学校间合作，也不利于团队内合作。做事时有分工，成果署名时有矛盾。而且闹红脸的事情还不少。

关键是这种政策的实行不能协调每个人的利益。而科研人员成果与利益的硬挂钩导致的矛盾有时不可协调。科研合作变得日渐不可行。同时滋生学术腐败，乱挂名盛行。