看到这则消息 http://news.sciencenet.cn/htmlnews/2018/9/417774.shtm，忍不住说上几句。

大学重视教学是立校之本。大学教学本不应该成为讨论的话题（指重视教学之类）。本科生受到最好的大学教育似乎也不该成为问题。

与教学相比，科研的热点更多。大家关注的是项目，文章，帽子，因为这些与人才，待遇，职称挂钩。而上课质量似乎成了鸡肋。上什么课，效果如何，无人过问。学校重视教学无非在管理上做文章（考勤，考试，考核等），要么弄个“教学名师”“优秀教学奖”之类的。教研室名存实亡或荡然无存，传帮带也不见踪影，教学研究也成了摆设，教学比赛成了脱口秀PPT表演，教学奖有名无实。这些问题难道教育部不清楚吗？在SCI导向下，大学老师们谁还把教学当回事？年轻老师要晋职，科研重于教学；中年教师冲科研还想更上一层楼；年长教师无动力无追求。于是满足教学工作量应付考核必然成为最低要求。想全身心投入教学，要看教师的责任心，敬业态度，还有教学激励机制。看看那些校长院长们，哪个是靠教学起家的？哪个对教学真的感兴趣？除了听听课，他上过几堂课？除了表面文章有什么可落实的具体措施？

教学质量滑坡不是一天两天了，空喊狠抓教学也多年了，问题症结何在？源头在哪里？出路在哪里？