本周二晚上是文科班的晚自习。前两节课上学生们学习了直线与椭圆的位置关系，如何求椭圆上的点到相离直线的最大距离和最小距离，还学习了弦长公式及其应用。第三节课为了放松一下，我给学生讲了故事《当一块石头有了愿望》：

   一位名叫薛瓦勒的乡村邮差每天徒步奔走在乡村之间。有一天，他在崎岖的山路上被一块石头绊倒了。

   他起身，拍拍身上的尘土。准备再走，可是他突然发现绊倒他的那块石头的样子十分奇异。他拾起那块石头，左看右看，便有些爱不释手了。

   于是，他把那块石头放在了自己的邮包里。村子里的人看到他的邮包里除了信之外，还有一块沉重的石头，感到很奇怪，人们好意地劝他：“把它扔了，你每天要走那么多路，这可是个不小的负担。”

   他却取出那块石头，炫耀着说：“你们谁见过这样美丽的石头？”

   人们都笑了，说：“这样的石头山上到处都是，够你捡一辈子的。”

   他回家后疲惫地睡在床上，突然产生了一个念头，如果用这样美丽的石头建造一座城堡那将会多么迷人。于是，他每天在送信的途中寻找石头，每天总是带回一块，不久，他便收集了一大堆奇形怪状的石头，但建造城堡还远远不够。

   于是，他开始推着独轮车送信，只要发现他中意的石头都会往独轮车上装。

   从此以后，他再也没有过上一天安乐的日子。白天他是一个邮差和一个运送石头的苦力，晚上他又是一个建筑师，他按照自己天马行空的思维来垒造自己的城堡。

   对于他的行为，所有人都感到不可思议，认为他的精神出了问题。

   二十多年的时间里，他不停地寻找石头，运输石头，堆积石头。在他的偏僻住处，出现了许多错落有致的城堡，当地人都知道有这样一个性格偏执沉默不语的邮差，在干一些如同小孩子筑沙堡的游戏。

   1905年，法国一家报纸的记者偶然发现了这群低矮的城堡，这里的风景和城堡的建筑格局令他叹为观止。他为此写了一篇介绍薛瓦勒的文章，文章刊出后，薛瓦勒迅速成为新闻人物。许多人都慕名前来参观城堡，连当时最有声望的毕加索也专程参观了薛瓦勒的建筑。

   现在，这个城堡成为法国最著名的风景旅游点，它的名字就叫做“邮差薛瓦勒之理想宫”。

   在城堡的石块上，薛瓦勒当年的许多刻痕还清晰可见，有一句就刻在入口处一块石头上：“我想知道一块有了愿望的石头能走多远。”据说，这就是那块当年绊倒过薛瓦勒的石头。

      故事讲完后，我让学生们到讲台上即兴表达自己的听故事感想。
      学生们表达了异彩纷呈的感想，班长第一个发言，认为学习基础很重要，做事情要有毅力，能坚持。然后，陆陆续续大约有十个学生登上讲台向同学们表达自己受到的启发。
       我对故事的理解是这样的，石头绊倒了薛瓦勒，似乎这块石头心里有愿望，才有意绊倒薛瓦勒引起他的注意，让薛瓦勒帮助它实现心里的愿望。薛瓦勒没有让石头失望，理解了石头的心中所想，并且花费了20多年的时间，建起了错落有致的石头城堡建筑群，这既是”邮差薛瓦勒之理想宫“，也是那块当年绊倒他的石头的愿望。这是人与自然的天然合一，薛瓦勒有着当代哲学家的思维。
       石头有愿望，人岂能无愿望！ 当人认为石头有愿望时，人会帮助石头实现愿望。自然界和文化知识作为被认识的对象，有出现和存在的愿望，学生会帮助它们实现愿望吗？学生们作为学习者，有成长和发展的愿望，教师和家长理解他们吗？我是教师，作为指导者当然更有愿望。我的愿望是让我的学生们健康，快乐，有勇气，有智慧，也有能力从容面对现在以及未来生活中的一切，希望学生们放开眼睛自由去看，开动脑筋积极去想，张开嘴巴主动去说，伸出双手努力去做。希望学生们看大自然的美丽，想这个世界的奥秘，说心中想说的话，做有益创新的事。自然界和文化知识理解我吗？我想我周围的一切人，物质环境，文化知识，包括“石头”在内，都会理解我，并助我一臂之力的。