博文
读书百态——世界读书日的纪念
|||
今天是世界读书日，可是惭愧的很，作为一个图书馆人居然也忘了这个纪念日。下午到省馆办事，看到省馆门前巨大的活动海报，才意识到读书日正是今天。不禁感慨，还是公共图书馆每年都在这个日子有各种活动，高校馆恐怕没几个人记得这个日子。不过，既然现在知道了，这个纪念日里不留下一点文字作纪念就太说不过去。所以就归纳一下现如今人们是如何读书的吧。
1.读电子书
各种电子媒介的文献已经成为主要的阅读对象，电脑、手机、ipad、Kindle，五花八门林林总总，虽然还有一些上了年纪的人不习惯这些新玩意，但年轻人对这些却接受的飞快，爱不释手。不过，所谓“爱”却主要是爱这些载体、设备，不能说他们是“爱读书”。读电子版的东西，其实很少会进入认真阅读、完整阅读的状态，基本模式是搜索——阅读——下载，基本上是一个“找到有用的信息”的过程。这样的模式读期刊论文等效率比较高，但对阅读专著是完全不合适的。
数字化载体不仅影响了读者，更影响了图书馆。如今大多数图书馆都采用大量购买数据库，压缩印刷版书刊的采购策略，许多老师坦言，已经好多年没去过图书馆了，因为在办公室，在家里就可以查资料。不过，他们可能忘了，以前去图书馆并不只是查资料，也会去借几本文学名著、翻翻大众医学或当天的报纸。
2.读半本书
数字化的资料虽多，但印刷版书刊并没有减少。如今人们经济条件确实比以前好了，买书的人多了，图书的销售量一点没因为有了网络和数据库而减少。别的不说，只看看从小学到大学这些学生所用的教材、教参书、学习辅导书、考试指南、解题技巧、作文大全等等，恐怕数都数不过来。但这些书有几本是从头到尾都读过的？恐怕连真正的教材也是跳跃式阅读的，因为太多了，根本读不过来。
数字化阅读也影响了读书的习惯，所谓碎片化阅读，不仅手机、网络、微博等形式，即使是印刷版图书也如此，仅读其中的几个章节，甚至仅读几页，所有的图书都类似工具书了。大多数人已失去了系统阅读的耐心，而那种与作者心灵交流或者从书籍中感悟人生的能力都大大减弱。
3.阅读的功利性
浮躁的心态，功利化取向同样反映到阅读行为中。表现为目标明确单一，如为了写论文、做作业、完成任务等等，或者就为了消遣。还有一种表现是追求数量，阅读也要讲速度，一目十行，一天看完3本书。
曾看到一个报道：上海推出《市级机关创建学习型机关评价指标体系（试行）》，根据指标体系规定，机关要提供一批读书书目，满足不同群体的学习需求。而机关成员每年的阅读量也要达到6-12本书，每周阅读时间为7-10.5小时。据介绍，这个读书指标基本接近发达国家主要城市的水平。最后一句才是关键，貌似接近发达国家的水平才是追求的目标。而该报道中另外一个信息“有关部门需安排必要的经费用于学习型机关创建工作，每人每年用于学习性的支出不少于300元”，也不禁让人浮想联翩。
4.读书的娱乐化
许多人已经放弃了那些深奥、理论性的读物，放弃了看原著，选择看轻松的读物，看漫画，看古文今解，看历史戏说，看庄子心得之类的书。
细想一下，现在的孩子们还有几个能认认真真读上几本书的？到大学生中调查一下，有几本书是他们会经常放在床头，读了几遍还感觉没有读够的？读书，这个本来是充满乐趣的事情什么时候变成了任务和压力？据说，世界读书日的设立，是联合国教科文组织基于生活节奏加快、人类读书时间呈整体性下滑等现状，为鼓励人们多读书，才自1995年起把4月23日定为世界读书日的。
https://blog.sciencenet.cn/blog-69474-562830.html
上一篇：为什么要“玩”科学网？
下一篇：考考你，这些字写对了吗？
