教师节过去了。这么多年来，对于这个节日，我似乎没有什么感觉，基本上就觉得这个节日跟我没有什么关系似的。为什么会这样，我也说不清。

自打有了教师节以后，一到这个日子，媒体最先上心，报道各地如何尊师重教。但是在最早的那些年里，教师的待遇一直不怎么样，以至于坊间曾经有段子（或许不是段子，是真事），某农村乡党委书记对某乡村教师说，你好好干，将来提拔你当售货员。这种情况下的教师节对于教师来说，意义何在？比白开水的味道还要淡而无味，如果没有酸臭味就算不错的了。

对我来说，当教师的年头不算长，至少不可能拿到从教三十年之类的纪念品。对于教师工作，自认为还是比较认真的。只是其他教师所有的一些感受，好像在我这里就不怎么存在似的。比如，有的教师有桃李满天下的自豪，也有学生关心教师，看望老师时的喜悦。这些在我这里都不是什么很挂心的事。也有学生能记得我，过去逢个年，过个节唔的，还寄个贺卡过来。我感谢学生的记挂，可是对贺卡之类的东西没有什么感觉。也有学生来看我，我也很感谢，可是在一起相处，说话聊天，也觉得有那么一点不太自在。不像在自己同学聚会那种感觉。跟自己的同学聚会，没有任何约束，随便说什么都没关系。而面对自己的学生，因为年龄比他们大，共同的话题本来就不多，好多话不适合说，不方便说，简而言之，就是不能说。

几年前，我曾经带过的那个班的同学，搞了个毕业二十周年的聚会。说实在的，我跟他们那班学生，还是有感情的，所以也很想看看他们。在聚会上，同学们见到我，既热情又高兴，我也很高兴。后来还是他们之间聊得更多，我也不愿意干扰他们，我也没有什么话题跟他们说，只是静静地看着他们。这样的场合我觉得还是能接受的，也不会因为学生没再怎么跟我找话说而有什么孤寂之感。我这个人最不怕的就是这种孤寂。但毕竟坐在那里无所事事，从内心来说，最好走掉。但又怕学生们有什么其他想法。其实真有其他想法也无所谓。只是当时有那么一个念头，就是别让学生们扫兴，所以就坚持着坐到曲终人散。从我自己内心来说，看到他们，说说话，照几张像，然后我走人，是最遂我心愿的。

学生们离去时，我从内心祝福他们，希望他们都有美好的未来。至于他们是不是惦记着我，我真是无所谓。教师的职责就是尽可能给他们所需要的，而我又能拿出来的最好的东西。其他的方面，都是可有可无的。我在讲课时，引起学生们的兴趣和共鸣，愿意跟我讨论和交流，这是让我最开心的事。至于以后他们如何对待我，是完全不需要想的事情。

有时候，听到有的学生有了很大的进步，这也是让我很高兴的事情。至于他们是不是在某个场合表达对我的感谢之类，我觉得是完全没有必要的。做老师的，最大的欣慰是什么？我其实说不上来。其他老师们都有他们各自的感受，而对于我，似乎这是个空白。不过有一点我可以确认，我不希望我的学生出什么事，不管是什么类型的事，最好都不要出现。出了事，我会挂念，会不舒服，会为他们惋惜。

教师这个职业有点特殊，它需要从事这个职业的人有较高的道德水准，有更高的敬业精神。或许有的做教师的希望从学生那里得到回报，尽管他们所要求的并不是物质上的，也不是金钱上的，可是仍然需要一种回报。我不知道我是不是需要这样的回报，至少从现在来看，有没有回报对我来说都是无所谓的。如果有哪怕是精神上的回报，我当然不会拒绝，但也不那么心安理得，总觉得心里有点虚，觉得似乎没有必要一定如此吧。没有回报，我心里是踏实的。

教师节的创立，我总觉得其实不是教师自身所需要的，而是提请社会与政府官员们，要关注教师，关注教育。教师节只不过是个引起这种关注的介质。1985年，国家建立了教师节，1995年，国家提出了“科教兴国”，这多少是对教育重要性认识过程的标志。时间发展到今天，国家对教育的重视程度确实比过去有了大大的提高，但仍然存在不少问题有待于解决。国家总体教育，无论是基础教育，还是职业教育，还是高等教育，发展都存在着不同程度的不平衡现象。所以，虽然有了不小的进步，但要解决的问题仍然既多又杂，令人感觉不是非常乐观。

另外，关于学生或家长给老师送礼一事，根本就是非常荒谬的。送者谬，收者更谬。不知道接受礼品的老师们是怎么想的。这种事既无聊又无趣，怎么会想到做这样的事呢？

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