上周日去给本科生的结构设计大赛当评委，这是我们学院的传统赛事。

通常比赛是给定材料，让学生制作某种承重结构，然后根据某些指标来计算成绩。

比赛时，加载试验是一部分成绩，展示工作与答辩是构成另一部分成绩。

而展示工作的一个重要途径是向评委提供方案计算书。

由于参赛学生年级跨度从大一~大四都有，专业跨度呢，本专业和外专业的都有。

所以计算模型是否正确，计算结果是否可信，我都要求不高。我也觉得没必要用专业人士的计算书去束缚学生的创造思维。

但是有几本计算书被我狠狠的说了，而且说得一点都不客气。

1、随手一翻，基本上每段都有几个错别字，有几段话还不通顺。

我质疑学生为什么不仔细检查再提交，错字连篇。作为正式提交的文本，让人感觉太不职业了。

答辩的是个女生，她倒是没有说啥，尴尬的笑一笑。

2、做的模型是斜拉桥，不知道去哪里抄了一段悬索桥的概述，而且还抄漏了不少东西。

学生解释，专业知识不够，使用pdf拷贝的时候，有些符号没有复制完整。

3、计算结果全部是空着的，例如：“桥梁最大变形为   mm”。只把单位留在那里，数字没填。

我非常不客气的告诉他，你相当于厨师上了一道菜，结果只送了盘子，菜还留在了厨房。

4、参考文献问题，有一组学生写了16篇参考文献，但是1-8篇和9-16篇完全一样。

学生的解释让人哭笑不得：我们组3个人，有2个人去参加芦山地震志愿者了，所以只有他一个人来做，出错在所难免。

类似的学生还有几个，这个评委当得真是不知道该哭还是该笑。

1、专业知识确实有高低之分，但是这些文字工作，只需要稍微花点时间就可以改进的。

这些问题都是我当场1分钟内就发现的问题，至于牵扯到芦山地震当志愿者，没时间吗？

专业水平提高，是需要日积月累，没有捷径可走。而稍微花点时间，改进文整问题，可以使自己的报告或计算书， 提高一个档次，性价比多高呀，何乐而不为呢？

2、会就是会，不会就是不会。低级错误犯了就是犯了，为什么要找理由给自己辩解呢？

这个已经是我接触的学生的通病，这是非常不聪明的做法。如果承认自己做错了，作为老师我也不好穷追猛打，起码还有个风度问题。你不承认自己错了，或者找借口推脱，自己只会越陷越深。

联想到硕士答辩中，如果出现文整错误，学生经常推脱是打印错了，或者word版本问题。以为这样就不是自己的责任了？

这我就要反问他，这是谁的责任，打字店老板的还是比尔盖茨的微软公司的责任？