左其亭，李宗坤，梁士奎，张修宇编著. 新时期水利高等教育研究.北京：中国水利水电出版社，2014.7

ZuoQiting; Li Zongkun; Liang Shikui; Zhang Xiuyu. Study on Higher EducationConcerning Water Conservancy in New Period [M]. Beijing: China WaterPowerPress. 2014.

内容提要

本书主要基于新时期水利改革发展思想，分析新时期水利改革发展对水利高等教育的需求，通过对水利高等教育的相关研究，探讨新形势下水利高等教育发展趋势，构建新时期水利改革发展需要的水利人才培养模式和教学体系。其主要内容包括：新时期水利改革发展趋势分析及思想总结，新时期对水利高等教育需求分析，新形势下水利高等教育存在的问题剖析，新时期水利改革发展工作需要的水利人才培养方法和途径研究，新时期水利改革发展需求的教学体系构建，以及新形势下水利高等教育创新研究和国内代表高等院校的水利教改实践经验介绍。

本书汇聚了有关水利高等教育的最新研究成果，可供高等院校管理人员、师生以及水利类专业研究人员参考。

前言

水利行业在我国经济社会可持续发展中具有重要的战略地位。经过几十年的不断发展，我国水利行业己具备丰厚的理论基础和实践经验，在进行水资源开发、利用、治理的同时，更加注重水资源的节约、保护和优化配置。随着社会发展、市场经济体制改革和治水思想不断进步，以及现代水利等先进理念的提出，水利行业正在由传统水利向现代水利进行转变。近年来，水利事业进入蓬勃发展的时期，我国政府和党中央出台了一系列针对性强、覆盖面广、含金量高的新政策、新举措，水利工作迎来快速发展的契机，水利事业正朝着建设高效、节水、防污和防洪安全的水利工程体系，追求人水和谐，实现可持续发展的方向发展。

水利专业是一门古老的学科，涵盖了水工程、水资源、水环境、水经济、水管理等许多方面，水利高等教育中包括水文与水资源工程、水利水电建筑工程等本科专业，其特色鲜明，技术性与实用性相结合，理论与实践相结合，涵盖知识面广，系统性、综合性强。水问题的复杂多变使得其对专业人才的创新能力和综合素质有着较高的要求。自20世纪50年代，为有计划的培养国家需要的各种专门人才，高等院校按学科分类和职业分工开始设置不同专业，通过几十年的行业发展和教育结构及布局的调整，逐步完成了各专业内涵的转变，基本适应了不同时期行业建设对人才的要求，高等教育的基本设施条件得以发展和加强，通过几个阶段的人才培养工作，使得近年来水利专业技术人员专业结构和层次结构进一步优化。但是从水利行业的发展需求来说，水利专业人才的规模、专业结构依然不尽合理，需要随着经济社会发展对行业建设的需求进行不断的调整。

目前，我国在水利人才培养方面，基本沿用较传统的培养方式，同新时期水利改革发展步伐还不完全一致，特别是如何贯彻中央水利工作会议精神，适应现代水管理理念，还没有来得及在水利高等教育中充分体现，相关教学体系的理论和实践尚需补充完善。如何领会当前国家在水利改革发展方面的新思想，培养具有现代水利改革发展意识的水利人才，是新时期水利高等院校在人才培养方面的一次新挑战。随着现代水利治水思路的确定，对水利人才的培养也提出了新的要求。为适应新时期水利行业发展需求，水利高等教育急需改革现行的教学模式与内容，提高高校毕业生的知识技能和适应能力，在人才培养的数量、规格、层次、类型以及质量上，充分满足水利改革发展的需要。

水利部提出的现阶段水利人才规划纲要，明确要求“重点加强水利发展急需的相关专业人才的培养工作，注重复合型、创新型人才培养，使人才规模、专业结构逐步与水利发展要求相适应”。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010-2020年）中提出，把改革创新作为教育发展的强大动力，强调要针对高等教育改革和发展，提出在注重提高教育质量和人才培养质量的同时，高等教育要增强社会服务能力，并促进高校办出特色，在人才培养体制改革方面，提出要更新人才培养观念，创新人才培养模式。在此背景下，水利人才的培养工作也面临着前所未有的新机遇和新挑战，在这个时期内，水利高等教育要适应水利大发展的新形势，围绕今后一段时期水利发展的重点任务，充分发挥高等教育的功能，努力探索各类水利人才培养的新模式，向水利行业输送优秀的专业技术人才，为国家水利大发展提供智能支持，为推动水利建设事业实现新跨越做出贡献。目前，正值水利行业快速发展和国家教育改革的大好机遇，结合行业发展的趋势，趁2011年中央一号文件提出之东风，针对水利行业发展的人才培养需求，开展水利专业教学体系研究，从专业设置、培养模式、教学内容等方面提出进一步深化专业教育教学改革的体系，将新时期治水思想融入到高等教育教学中去，对于促进水利行业可持续发展，推动经济社会稳定快速发展，都具有重要的意义。也就是在这一背景下，得到“十二五”水利高等教育研究规划课题重点项目的资助（编号SLGJY125-ZD01），开展了《新时期水利改革发展对水利高等教育需求分析及教学体系研究》。本书是这一研究项目主要研究工作的系统总结和进一步提炼。

本书内容共8章，其中：第1章绪论，由左其亭、梁士奎编写；第2章高等教育教学体系，由李宗坤、梁士奎编写，第3章新时期水利改革发展趋势分析及思想总结，由左其亭、梁士奎编写，第4章新时期对水利高等教育需求分析，由梁士奎编写，第5章新形势下水利高等教育存在的问题剖析，由梁士奎编写，第6章新时期水利改革发展需求的水利高等教育教学体系构建，由李宗坤、张修宇编写，第7章新形势下水利高等教育创新研究，由张修宇、马军霞编写，第8章水利高等教育创新实践与探索，由张修宇编写。臧超、王园欣、杨会明等参与了部分内容的编写及文字整理工作。全书由左其亭统稿。

本书的每章内容都凝聚着作者的智慧和心血。在本书即将出版之际，衷心感谢各位作者对本书的支持和付出的努力！本书出版得到“十二五”水利高等教育研究重点课题（SLGJY125-ZD01）、河南省高校科技创新团队支持计划（13IRTSTHN030）、国家社科基金重大项目(12&ZD215)、国家自然科学基金(51279183)的经费支持。向支持和关心作者研究工作的所有单位和个人表示衷心的感谢。感谢出版社同仁为本书出版付出的辛勤劳动。此外，作者参阅了大量的参考文献，并尽可能在引文处标注相应的参考文献，但有些内容可能属于表述上雷同，不是直接引用，或者很难查到最早的出处，就很难全部准确标出参考文献，所以在此谨向这些文献的所有作者一并致谢。

本书的编写目标是全面介绍我国水利高等教育的最新研究进展，但受条件所限，特别是作者水平有限，书中肯定存在疏漏和不足之处，敬请读者批评指正。

作者        

2014年5月15日

目  录

第1章  绪论

1.1 新时期水利改革发展与水利高等教育概况

1.1.1 新时期水利改革发展概况

1.1.2 我国水利高等教育概况

1.2 应对新时期水利改革发展需要的水利高等教育研究的必要性和重要意义

1.2.1 新时期水利改革发展对水利高等教育的促进作用

1.2.2 研究新时期水利高等教育课题的背景及意义

1.3 本研究的主要内容

第2章  高等教育教学体系

2.1 高等教育发展进程及改革趋势分析

2.1.1 高等教育发展历程

2.1.2 我国当代高等教育状况

2.1.3 高等教育改革趋势分析

2.2 高等教育教学体系

2.2.1 教学体系的定义

2.2.2 教学体系的构成及特征

2.2.3 教学体系的构建策略及方法

2.3 高等教育教学体系改革研究

2.3.1 教学体系改革的主要内容

2.3.2 教学体系改革的主要途径

2.3.3 教学体系改革的主要措施

2.3.4 教学体系改革的保障机制

第3章  新时期水利改革发展趋势分析及思想总结

3.1 我国水利发展进程及改革的必要性

3.1.1 水利发展对人类社会的作用

3.1.2 新时期我国水利发展进程

3.1.3 目前存在的问题

3.1.4 水利改革发展的必要性

3.2 新时期水利改革发展思想总结

3.2.1 水资源可持续利用思想

3.2.2 人水和谐理念

3.2.3 最严格管理的水资源管理制度

3.2.4 河湖水系连通战略

3.2.5 生态文明建设

3.3 新时期水利改革发展趋势

3.3.1传统水利发展沿革及存在问题

3.3.2新时期水利改革发展趋势

第4章  新时期对水利高等教育需求分析

4.1 新时期水利工作新的增长点分析

4.2 新时期对水资源规划与管理的需求分析

4.2.1 水资源规划需求分析

4.2.2 水资源管理需求分析

4.3 水利高等教育发展状况

4.3.1 水利高等教育发展进程

4.3.2 当前水利高等教育状况

4.4 新时期水利发展对水利高等教育需求

4.4.1 对专业结构的需求

4.4.2 对人才能力培养的需求

4.4.3 现代水利人才培养的方法和途径

第5章  新形势下水利高等教育存在的问题剖析

5.1 目前水利高等教育基本情况分析

5.1.1 水利高等教育规模

5.1.2 水利专业设置与统计分析

5.1.3 不同层次水利人才统计分析

5.2 新形势下水利高等教育存在的问题

5.2.1 水利高等院校区域分布

5.2.2 专业设置的合理性分析

5.2.3 不同层次水利人才的合理性

5.2.4 水利高等教育改革的需求与不利因素的矛盾

第6章  新时期水利改革发展需求的水利高等教育教学体系构建

6.1 水利高等教育培养目标

6.1.1 总体目标

6.1.2 专业知识

6.1.3 实践能力

6.1.4 创新能力

6.2 水利高等教育体系组成

6.2.1 专业设置

6.2.2 课程体系

6.2.3 培养模式

6.2.4 教学方法

6.3 水利高等教育教学体系构建

6.3.1 水利高等教育教学体系构成要素分析

6.3.2水利高等教育教学体系的构建原则  

6.3.3水利高等教育教学体系的构建策略和方法

6.3.4水利高等教育教学体系的完善和实现机制

6.3.5水利高等教育复合式教学体系的特点

第7章  新形势下水利高等教育创新研究

7.1 新形势下水利高等教育创新机制研究

7.1.1水利高等教育创新理念

7.1.2水利高等教育改革的尝试

7.1.3水利高等教育改革发展路径选择

7.2 水利高等教育实践教学体系创新研究

7.2.1 实践教学创新理念

7.2.2 实践课程结构优化

7.2.3 实践课程师资建设

7.2.4 实践基地建设

7.2.5 实践教学管理      

7.2.6实践教学质量评价

7.3 水利高等教育教育模式与教学方法创新研究

7.3.1 CDIO工程教育模式介绍

7.3.2 PDSIPE模式介绍

7.3.3 建构主义教学模式与教学方法  

第8章  水利高等教育创新实践与探索

8.1郑州大学专业课课程设计创新实践

8.1.1 专业课课程设计的研究现状

8.1.2 专业课课程设计的意义

8.1.3 专业课课程设计的步骤

8.1.4 专业课课程设计创新探索与实践例证

8.2华北水利水电大学专业课程体系构建创新实践

8.2.1 课程体系构建原则

8.2.2应用实践

8.3 河海大学人才培养体系构建创新实践

8.3.1 创新人才培养体系

8.3.2 实施成效

附录

附录1：国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）节选

附录2：全国水利人才队伍建设“十二五”规划节选

附录3：有代表性的几个水利高校本科培养方案选登