【按】这是一篇写于八年前的文章，现在看看在很大程度上还是有意义的。如今改动了一些字，删去了一些无关紧要的句子。

                           教育与科技成果的相位差

前些天，看到一篇文章说，近三十年送到外面去学习的人也不少了，为什么科学技术的成绩都还是不够大，即使是在国外工作的，其成绩也没有达到的得诺贝尔奖的地步。

其实，提出这个问题的人忽视了一个问题，那就是教育与科技成就不可能是同步的，他们之间有一个“相位差”。也就是说，教育的成绩需要在若干年之后才能够显示出来，才能够化为科技成果；而对教育的破坏将影响相当长的历史阶段。

前面的半句话，一般人都容易理解。人们常说十年树木、百年树人，人才的培养不容易。对后半句话人们的认识往往不够，往往以为破坏不难修复。实际上，破坏容易建设难，特别是对于教育的大的破坏，例如，对于“那十年”给中国教育的近乎毁灭性的破坏，就不是大家都有足够的认识的。

那十几年是教育的大倒退。教育基本上是空白。学生不读书，都去“搞革命”了。

拿我们自己来说吧，“那十年”开始时我十九岁，大学课程学了两年还差一个月，中间搞革命胡闹了几年，做了几年简单的体力劳动，到1978年考研究生三十一岁，中间荒废了一个人最好的十二年。

我今天看一张照片，说政协委员开会打哈欠。我很替那位老委员抱屈，年龄大的人，很容易打哈欠的，即使他的注意力很集中，也会忍不住打哈欠。我上小学、中学、大学，上课的效率都非常高的，上课学到的知识，课后不用多长时间复习。但是，到了三十多岁再去读书，上课时间超过一个小时，就开始打哈欠，精力难以集中。我在当时的研究生中间年龄并不算大，学习成绩也还算好的，你就可以看出我们的整体水平了。我的前后这么多届研究生师兄弟，所有的人都与我的老师的水平差一大截。你说这二十岁到三十岁的年龄段就那么容易跳过的？

比我年龄略大几岁的，“那十年”以前，大学倒是读完了，开始刚参加工作就大革命了，荒废了十几年，什么都稀里糊涂的，大多数人的水平还不如我们这些读了研究生的。

比我们年龄小个十来岁、二十来岁的，大学是读得不错，以后还做了博士，即现在的“海龟”或“土鳖”，看上去都不错，是现在各单位做工作的中坚和领导力量，但是，老老实实的说，很多中学生应该知道的事情，他们却并不懂，先天不足。这中小学也不是随随便便能够跳过去的。从事一般的研究课题，还能够对付，甚至也能够做点不错的工作，可是，要想成为真正的大家，难。

少年阶段，或者说青春期，是一个人成长的关键时期，人的很多能力，特别是所谓初级或者说是深层的能力，生活或思维习惯等等，都与青春期有关。举一个最简单的例子，一个人的口音，在青春期确定之后，再要改变，真的很难。所以决不可忽视中小学教育。

至于现在年龄更小一点的，从受教育的量上看，真是不错，但是，很遗憾，对于他们的小学、中学、大学教师的质量就很要打一个大的折扣了。一个学校，无论是大学、中学还是小学，最重要的是教师，有了好的教师，条件差一点也没有关系。相反，教师质量差，设备再好也没有用。由于“那十年”的原因，大量低质量的教师成为各类学校教师的主力。更令人悲哀的的，是各级教育行政领导机构中更是充满了连低质量教师都做不了、其素质还不如这些教师的领导者和由这些“武大郎”挑选而来的比他们自己更矮的“次武大郎”。在这些领导者和教师的培养下，教育水平很难提高。

有人说过去不也有战乱？社会动荡比“那十年”更厉害，对教育也有影响。固然过去也有大的社会动荡，例如抗日战争，社会全面动荡，可是，学校教育仍在进行，不说最有名的大家现在都津津乐道的西南联大，其他大学、中学、小学许多都仍旧在运行。例如，我的导师就是在山沟沟里的“厦门大学”认认真真的攻读了四年，由于战争和动荡，四年中连过年都没有回过家，一直在学校苦读，学习了化学系、物理系和数学系的几乎所有课程。这种动荡和艰苦环境对于像我的导师那样的学生反而起到促进作用。

    反观在“那十年”中，所有的大学通通停止了教学和研究，十多年基本没有招生。全国所有的学校无一幸免。学生不读书还是小事情，而且被鼓动起来去迫害他们的教师，而且说这样做是正当的，不但是正当的而且是先进的、革命的。读书的同学和教书教得好的老师是反动的。这种摧毁性的打击，正像我刚才说的，影响了好多代知识分子。因此，中国教育受到的创伤，还将延续很多年。因此，真正要使我们的科学研究全面地达到甚至领先世界水平，还需要很长的时期。

可以较快的赶上去的办法还是改革开放。改革开放，特别重要的是开放，不开放就谈不上改革，开放了而且开放到一定的程度，不改就不行。在教育和科研方面就是要向国外看齐。可以依靠的最重要的力量还是这些“海归”。在科学技术方面，我们落后，人家先进，你不依靠从先进地区来的，依靠谁？

在二十世纪初，依靠“海归”建立了中国的现代教育和科学技术体系。在50、60年代新中国的科学和教育事业的建设也依靠这些人的领导。“那十年”中间取得的那么一点硕果仅存的几个项目，也都是依靠这些老一辈从国外回来的“海归”的指导。

当然，那种忽视本土成长起来的人才的做法，也是愚蠢的。现在的各类人才，同工不同酬，教授们之间的收入差距巨大的做法，是愚蠢的。因为真正做工作的大多数人，还是在本土成长起来的人才。

有人以为只需要用高薪便能够聘回人才，这是完全错误的想法。人们在满足一定的物质条件的情况下，更重要的是有荣誉感和信任感。我相信一个人在拿着比旁人高许多倍的工资的环境下工作，压力将是非常大的。这决不是一个好的工作环境。只用高薪，聘回来的很有可能只是华而不实的人物甚至是骗子。

如今需要的是在尊重有本事的海归的同时，全面解决知识分子的各种问题，发挥他们的重要作用，要信任他们，相信他们中大多数人是想做好教学和研究工作的。所以，要对所有的高校教师和科研工作者减压，不要那么急功近利，不要那么多鞭策，不要那么多评比考核。教学和研究都是一点一点做出来了，评比基本上没有用处。

我们只有先把教育搞上去，把学生的教育质量搞上去。打好了基础，才能够盖其真正漂亮的大厦。这样踏踏实实地经过几十年的努力，才能够使得我们的科学研究水平走到世界的最前列。