Talking Picture Schedules: Embedding Video Models into Visual Activity Schedules to Increase Independence for Students
with ASD

Amy D. Spriggs • Victoria Knight • Lauren Sherrow

培養自閉症兒童獨立性

溝通、社交、生活技能方面存在障礙

在他們身存環境中以來成人學習新技能、維持學習狀態、按計劃行事、與他人溝通

在缺少提示的情況表現與預期有偏差（不能獨立完成）

減少學生問題行為的發生（他們通常會以自己的行為方式去解決問題，這些行為方式通常不被接納），需要依賴成人的提示/幫助，用更適當的方式去解決問題

減少自閉症兒童對他人的依賴

作為獨立個體存在與社會中

任務與任務間的平穩過度，從順利從一種任務過渡到另一種任務（能在無準備的情況下，轉換任務，手頭上忙著一樣事情，臨時被要求放下手頭工作，做另外一件事情）

ASD的儿童和成人在处理听觉刺激的大脑区域显示出异常且明顯较低的激活水平。

視覺信息比聽覺信息更易於理解/接收

視覺支持

文本➕口頭提示（下次試試把文字寫出來，然後讓恆哥一邊看一邊說）

視頻教學可以重複播放，經濟實惠，便捷

依賴手機設備（看時間、記事、設定鬧鐘等）

職業和言語治療

找句子中的關鍵詞

數學應用題，看圖題恆哥都做不好，文字題對他來說更加難上加難

不按套路出牌會讓恆哥感到抓狂

My Pictures TalkTM

將複雜的步驟細分成更多的小步驟

查看行事曆

給恆哥弄了一個，他還是不會看，習慣了問別人做什麼，而不是去看自己應該做什麼

將數據輸入到excel表格中

不曉得如何完成任務，需要提醒

使用科技設備輔助教學