女儿一直学唱歌，已经学了两年多，但她似乎兴趣不大。今早起床的时候，问她昨天学了什么歌曲。她开始说忘了，记不得了，这让我心里不快。可是，我很快转换了思维，以我对她的了解，她不应该不记得了。我说你先自己哼唱下，回忆一下。她哼唱几句后，便进行不下去了。她给我说，她还记得歌词。我让她复述一遍，她很顺畅地背诵了一遍歌词，似乎找到了自信。

根据她背诵的歌词，我手机上搜了下，找到了这首歌，名字叫《小精灵》。然后，在爱奇艺上打开这首歌的视频，我和她一边看一边哼唱。看了一遍后，她开始去洗脸。让我将视频再播放一次，一边洗脸一遍听，她偶尔还跟着清唱。等洗完脸，收拾好之后，我抱着她去上学。她让我将手机给她，一边走一边听，显然，她也想学好、学会，走到半路又听了第三遍。

这时候，我将手机收回来，让她清唱一遍。她仿佛找到了自信，也非常乐意给我清唱起来，很顺利的唱了一遍。最后一句，一直大声地唱到了教室。她很高兴，我也很高兴。我看到了她的进步，她得到了关注、找到了唱歌的感觉。与早上我让她最先唱的时候，短短半个小时，前后大不一样。这让我很有感慨，如果我们带研究生，也能这样用心，似乎也会更有效果。

我们往往喜欢给学生安排任务、指定考核指标，见面就是要论文，简单粗暴，急功近利，只要结果，不关心过程。这与我让女儿给我唱所学歌曲一样，对其学习过程、内心感受并不关心，对其缺乏有效的关心、指导、监督，而只要结果。如果我们能更细致一些，比如，一起谈一谈论文的研究进展吧。相互讲一讲对这个研究的看法、谈一谈各自看到的最新论文。具体到，一起看看研究结果，谈一谈对这张图的认识。显然，学生更乐意，导师也容易深入了解研究生研究情况。

如果能全程跟踪、参与学生的研究工作，对学生研究过程每个环节都给与直接指导、全程跟踪、一起学习，将科学研究环节和内容分解、具体化、细化。这样师生之间有一个全面交流过程，也是逐步学习、逐步深化研究的过程，增进友谊，提高效率。因此，抱怨孩子不学习，还不如与孩子一起学习，一起看书、讨论、思考。抱怨研究生写不出论文，不认真做研究，还不如与他们一起看论文、一起制定方案和野外调查，一起分析数据写论文，一起做研究。

父母的陪伴是对孩子最大的爱，同理，导师对学生研究过程的全程陪伴和参与，一起分析、解决问题，才是最有效指导。师生一路走来，才能消除隔阂、增进友谊、见证成长。只有参与了才有体会，才懂得他们的不易和自己的不足。因此，与其抱怨，不如与他们一起，撸起袖子加油干。

不管是培养孩子，还是培养研究生，很多都是共通的，都需要我们花费时间、用心参与。不能只是盯着结果，埋怨他们的不足，而应该一起学习、一起思考，一起成长，享受这个过程，过一个充盈、富足的人生。