从八元智能到十元智能 

哈佛大学教授、世界著名的教育心理学家霍华德·加德纳（Howard Gardner），是“多元智能理论之父”。他在1983年提出，人类的智能可以分成八个方面：1.语言智能 (Verbal/Linguistic Intelligence) 2.逻辑智能 (Logical/Mathematical Intelligence ) 3.空间智能 (Visual/Spatial Intelligence) 4.运动智能 (Bodily/Kinesthetic Intelligence) 5.音乐智能 (Musical/Rhythmic  Intelligence) 6.人际智能 (Inter-personal/Social Intelligence) 7.内省智能 (Intra-personal/Introspective Intelligence)。8．自然智能 (Naturalist Intelligence)。

多元智能理论的提出突破了传统智商测试的单一性，逐渐引起了广泛关注，成为90年代以来许多国家教育改革的指导思想之一。加德纳的有关著作被译成20多种语言，研究多元智能理论的著作和论文在心理和教育的研究成果中占了很大比重。

我认为这还不够，人类的智能维度不仅仅是以上8个维度，还应该包括2个更高层次的智能：决策智能（ Decision-making Intelligence） 和顿悟智能（Insight Intelligence ），这样就构成了十元智能。

 决策智能与语言智能和逻辑智能相关，但又不是一回事。有人读的书很多，知识面很广，口才很好，逻辑性很强，但是在关键事情的决策方面经常失误。擅长纸上谈兵的赵括，语言智能和逻辑智能都很强，但是在战场上决策屡屡失误，导致赵国在长平之战大败，四十万赵军精锐全军覆没。三国时期的马谡，谈论兵法和战略头头是道，语言智能和逻辑智能都很强。诸葛亮非常欣赏他的才能，于是派他去守街亭，结果他决策失误，导致街亭失守，使蜀国的北伐大计功亏一篑。我们做科研也是如此，有些科研人员的语言智能和逻辑智能都很强，但是在选择科研方向上的智能性不高，导致研究成果不突出，这也就是杨振宁先生一再强调的：正确选择科研方向对科研人员最重要。

 还有一种高级智能叫顿悟智能，就是突然获得的灵感的能力。灵感既非常玄妙，也非常普通，简单一点就是我们所说的“Good Idea （好主意）”。有的科研人员阅读文献非常擅长，对已有的研究成果能娓娓道来，如数家珍，但是就是提不出创新的想法。伟大发明家爱迪生说 “天才是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水，但有时候，那1%的灵感甚至比那99%的汗水都要重要”。我们大部分人只是关注这句话的第一部分，强调勤奋的作用，而忽略了第二部分灵感的关键核心作用。但是，如何获得灵感，提高顿悟智能，是区分能否获得大的科研突破的关键。我认为顿悟智能也是可以培养的和修炼的，尤其在我们这个信息泛滥、时间碎片化时代。比如每天有几个小时，关掉手机，关掉网络，关掉电脑，冥思苦想科研创新思路，也许慢慢地顿悟智能就提高了。