教学与科研，孰重？很多科学网的博主们认为教书育人是大学教师的本职工作，科学研究应该是在完成本职工作以后才应该做的，是教师的业余爱好，是教师个人的副业。因此认为教学比科研更重要。尽管我的教学任务很繁重，既要讲物理专业本科生的《理论力学》，又要讲研究生的《量子统计物理学》，下半年还得讲物理专业本科生的《量子力学》，我仍然认为，对于大学老师来说，科学研究比教学更重要。

    欧美等发达国家的大学教师，几乎没有不搞科学研究的。大学教师的科研工作，是欧美等国家的科学研究主要组成部分。在欧美各国，比较有名气的大学，都是研究型大学。研究型大学建设是中国大学改革的必由之路。广大大学教师努力做科研，成为中国科学研究的主力军，尤其是基础研究的主力军，是科教强国战略的重要举措，是我国迈升世界科技大国行列的必要条件。

    在新中国建立之初，为了集中有限的人才物力，尽快建立我国的科研体系，国家成立了以中国科学院为首的一大批科研院所。在较短的时期内，完成了以“两弹一星”为代表的一些重大科技成果。改革开放以来，我国的经济实力和综合国力大幅提升，一方面，国家有更多的资金用于支持科学研究，另一方面，各个大学内的拥有博士学位的青年教师的数量急剧增长，大学内储藏了巨大数量的科研人才，中国的大学已经成为中国科研的新的生长点。政府增大对大学内科学研究的支持力度，广大大学教师积极投身科学研究，才能实现中国科技事业的第二次腾飞。

    大学教师开展科学研究，有助于教学内容的更新和教学水平的提高。科学研究和教学工作相辅相成，促进大学的全面发展。

    大学内科学研究的主体力量是教师，尤其是青年教师，不是研究生。如果你希望你的学生中能够出爱因斯坦，那就先从自己做起吧。

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