今年的本科论文答辩季终于结束了，许多教师感到非常累，而且一年比一年累。主要原因是我们的学生基本是不想学会如何做论文。当然，也有想学的，但始终不得要领。鄙人曾经写过一篇关于本科论文的博文：“两进两出”话本科毕业论文，主要讲本科毕业论文的内容。

今年的答辩结束，有了闲工夫总结一下，以我们工程材料研究论文为例，说一说本科毕业论文的形式与内容的结合问题。俺说过，现在大部分学校的本科毕业论文能够做到“本科论文学套路”已经很不错了。也就是说，本科生通过毕业论文的查阅文献、实验方案制定与完成、论文撰写与答辩等过程的训练，掌握最基本的科研方法与路子就很不错了。

近几年来发现，本科论文的“绪论”部分越来越“丰满”，而最重要的“结果与讨论”越来越“骨感”。的确，在一个女孩追求苗条的社会里，骨感美也是一种美，最典型的代表就是著名节目主持人陈鲁豫。不过这种骨感美到底美不美是仁者见仁智者见智的事儿。但是，如果毕业论文太“骨感”了，很可能不是美不美的问题，而是合不合格的问题。什么是论文的骨感？就是仅仅罗列一些图表，配有极其简单的描述而不是“分析与讨论”，论文看起来只要骨头（图片、表格、曲线）连着筋（工艺流程），根本没有必要的肌肉，如此就显得忒骨感喽！比如如下几幅从俺学生论文中截来的图：

【虽然答辩已经结束，成绩已经出来。俺还是“逼”着学生作了修改，丰富了文字内容】

类似这样，看起来内容还比较丰富，既有XRD图谱又有SEM照片，既有粒度分布图又有差热分析曲线，还有各种表格罗列一大堆。所谓“简单的描述”简单到何种程度呢？比如所谓的XRD分析，也就是XX、YY、ZZ等衍射峰的出现，与什么什么标准图谱比较得出某某结构或相的物质存在。再比如，从SEM图片上可以看出，颗粒是团聚的不规则形状，或长条状的，或随着焙烧温度的提升和保温时间的延长晶粒度越来越大——这应该是专业里的“废话”。这相当于我们吃饭时，随着吃到胃里的食物越来越多，某人越来越不感觉到饿；或者相当于随着某人跑步时间的延长他感到越来越累——骨感如此怎么能得出合理的结论呢？

这种“分析与讨论”其实就是干巴巴的“照葫芦画瓢”而已，缺少的是血肉，这与我们经常说的写文章要有血有肉是背道而驰的。其实最根本的一点是仅仅有图表和简单的描述是不能成为“结果与讨论”的，或者说是“只有结果没有讨论”。当然缺失了基本的分析、讨论以及推论，得出的结论也大多很牵强附会——这都是专业性的常识，怎么就成了你得出的“结论”了呢？。

即使导师没有给你一个世界前沿性课题，即使你的论文不能得出获得诺奖的结论，起码应该说清楚如下四个方面的问题吧：

第一，这组实验的目的是什么、有什么预期？写文章就是给别人看的，总得让别人——自己的指导教师和审阅的教师看明白吧。

第二，实验是如何实施的，结果是怎么得来的。一定要细致到小同行任何人都能重现结果吧，这是“数据真实可信”的依据。

第三，实验结果的“描述”——实际上，如果某些“结果”属于秃头顶上的虱子--明摆着的，也没有什么好描述。比如SEM图片上单分散的球形颗粒，还要说“从SEM图上可以看出，颗粒是单分散的球形颗粒”吗？

第四，根据学过的书本理论知识或查阅文献中的观点，进行“实验结果”的分析。对于新发现的现象或结果给予解释，或者根据新发现的现象总结新的理论。即使不能获得高深的解释或推出崭新的理论，总该有一个规律性的认识吧，或者“事与愿违”的原因探讨吧。

“结果与讨论”骨感的原因不外乎两个：第一，学生太懒，这种还真不好办。如果真办不好那就只能延期毕业了；第二，学生“不会”，看有效的文献太少——现在学生们学会了罗列一些Ta并未真正“参考”的文献，但是仅仅限于罗列根本没有去认真研读——说到底还是懒！

做科研、读学位的现实很“论文”，但论文不能太骨感！