最近看到一篇文章，谈到“30.4%北大新生厌恶学习，认为学习无意义”。（http://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MzA4OTUxOTIyNw==&mid=2654262234&idx=1&sn=10d0bb74e7daf16341b2c881ba07c470）。用一些案例来描述学生对自己人生的思考，以及在思考过程中的痛苦与挣扎。

其实很多同学和老师都有过思考人生意义的时候，也可能为此迷茫过。但不知各位有没有想过，思考人生意义这件事本身就没有什么意义。

当我们谈起某人某物某事的意义时，其实省略了一部分内容。我们谈到某件事的意义，实际上是指这件事（对其他一个事物）的意义。我们谈到长征的意义，实际是指长征（对中国革命）的意义；我们谈到环境的意义，实际是指环境（对人类）的意义。我们说A对B有意义，A和B可以是两个完全不同的东西，也可以是整体和局部的关系，但A不能就是B。蚊子对生态系统有意义，一只蚊子对另一只蚊子有意义，一只蚊子对蚊子种群有意义，但不能说一只蚊子对它自己有什么意义，它就是它自己的意义。

由此看来，当我们思考人生意义的时候，必然会出现两种结果。比如我思考我人生的意义，发现这个意义并没有超出我的本身；也就是说，我对自己没有（额外的）意义。或者另一种情况，我思考我人生的意义，发现都是对别人的意义，从而得出我是在为别人而活的结论。这两种结论都会导致对人生的悲观。其实只要把“意义”这个词想清楚，就能知道我的生活就是对我的意义，我的吃喝拉撒睡行动坐卧走就是我的意义，我的喜怒忧思悲恐惊就是我的意义，我的日常一点一滴就是我的意义。明白了人对自己的意义，人对其他事物的意义就更好理解了，对家庭对单位对社会对世界对宇宙的意义也就很容易总结了。

宋代禅宗大师青原行思提出参禅的三重境界：参禅之初，看山是山，看水是水；禅有悟时，看山不是山，看水不是水；禅中彻悟，看山仍然山，看水仍然是水（引自百度）。我不能很好领悟这三重境界，没准人生的意义就在看山看水之间吧。