教育有两种，一种是挫折性教育，一种是赏识教育。女儿成长过程中，我扮演的是一个严父的角色，想想有时确实有点过头。我对家庭教育的想法主要体现在以下几点：

一、挫折性教育

我认为中国大部分家庭，经常以独生子女（她、他）为中心，因此，独生子女性格容易很脆弱，将来他们走上社会，如果其他人不能这样对待他们，他们往往会受不了。古人说：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身……增益其所不能。”还有人说“苦难是一所人生的大学”，不经风雨怎么见彩虹？因此，常常在孩子取得各种成绩的时候，装作视而不见，或不冷不热地说两句：那有什么，学生就应该这样，家里提供了这么好的条件，取得这些成绩是应该的；或说，还有更厉害的人呢，山外青山楼外楼，别取得点成绩就不知天高地厚了等等。我认为这样做会增强孩子承受挫折的能力，不致于使孩子未成才就被表扬的话给封杀了。

二、言传身教的教育

我自小生活在军人家庭，父母非常节俭、勤劳，对中华民族言传身教的传统美德非常推崇，很重视以身作则，给孩子做出榜样，认为这是无声的语言，是最有说服力的教育。要求孩子能做到的，力争自己首先要做到。比如说要求孩子本身要俭朴，我首先自己做到俭朴，如一双皮鞋穿了多年，鞋底坏了，鞋帮还好，换了鞋底再接着穿；背心穿得泛黄了，也不丢掉，洗干净接着穿；多年来，即使经商很忙的时候我也从未间断过学习法语、英语，西班牙语，未间断过读历史，军事方面的书，并和孩子讨论、辩论书中的内容等等。

三、坚韧勇敢和理性的教育

自古以来，父亲在孩子面前扮演的就是坚强勇敢的形象，我从小生活在军队大院中，深受军营影响，崇尚习武，喜爱运动。大学时曾获大连外国语学院的射击标兵，标枪破记录者。孩子很小时，我就常带她到野外打麻雀，挖蚯蚓等就地取材的钓鱼，到野外爬山，骑马；从1995年起多次带她不远万里开车回东北老家。上路之前先买来一本新版地图，和她一起研究划定一条要走的路线；设想可能遇到的困难；带她一起将汽车的机油换过，准备好备用轮胎，修车的工具等，培养锻炼她逆境中生存的本领；旅途中，车往往一开几百公里才停下来，中间在车上吃些水果和点心等，然后找个大站休息过夜，顺带游览当地的名胜古迹。期间的艰险不言自明，目的是言传身教地影响她，打开她的视野，培养她对艰苦环境的适应性，培养她坚韧的毅力，让她从小就敢创天下，不怕艰难险阻，做事有恒心和毅力。

古人说：“天下有大勇者，骤然临之而不惊，无故加之而不怒”。大勇者所以能够具有处事不惊的本事，我认为并非与生俱来，而是通过家庭教育与后天培养和磨练得来的。因为他们经得多，见得多，在经多、见多中他们学会了承受压力，学会了顽强，学会了遇事不惊。

 四、让孩子明白：要对自己负责、不逃避

在家庭中，孩子的母亲一直是以慈祥、温柔、理解孩子的形象出现的。母亲一直在用她无私的温情关爱着孩子，保护着孩子不受伤害。但是，我认为如果这种无私的爱护不加适度控制，就会变成溺爱、纵容，我国自古就有慈母多败儿的说法。主要体现在母亲过分顺从孩子的意愿、对孩子的缺点过分包庇，替办孩子自己力所能及的事情等。为避免这种情况发生，孩子很小我们带她长途旅行时，我就坚持给她一个包，让她自己管理好这个包，决不帮她，也不让她母亲帮。

孩子自小学二年级时就上了海南条件最好的私立国科园寄宿学校，小学升初中，初中升高中都是在同一所学校，从未承受过升学压力。因此，高一时她产生了不靠自己努力，靠家长财力支持去英国留学，以逃避高考的想法。当时，我狠下心冷冷地跟她说一定要参加高考，检验一下你在同龄人中的位置，任何用钱买来的东西都是没价值的，把她逼向背水一战的地步。当时，我心里也没底，不知她到底能不能拚出实力和水平，但是也狠心地做了，并且在行动上给予支持：同意她母亲和她的想法：在校门口租了一套房，让她和几个合得来的女孩一起住，以备战高考，并帮她准备了必需的家具，安装了防盗网等。

    总之，我和她母亲软硬结合的培养方式，潜移默化中成就了今天勇于拚搏的女儿。还是那句老话：是鹰早晚要独立飞行的。作为独生子女的家长，你今天对她、他不狠一些，她、他明天就不会长出丰满的翅膀，就难有振翅翱翔的本领。