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[转]北大物理系俞允强教授的公开信 精选

已有 4584 次阅读 2008-2-24 11:49 |个人分类:生活点滴

北大物理系俞允强教授的公开信

俞允强

物理学院教学副院长,并呈主管北大教学的副校长:

    这次电动力学考试的125份考卷中,若按常规评定,不及格的占到近30%。比学校学生守则
中的规定高出两倍半以上。为避免对教学秩序产生过大冲击,最后定了23份不及格。作为
多年的教师我自然知道,要把这矛盾完全掩盖起来是易如反掌的事。但是我认真地想了,
觉得还是把矛盾暴露出来为好,因为它不是偶然的个例。

   我已有43年教龄。在近10来年的教学中,我每年都在阅卷后为看到学生学到的东西之少而
深感沮丧。我觉得我作为教师的努力在白费。尽管多数同学在教学评估中常对这门课的讲
授表示很大的肯定,而它在我心中引不起一点欣慰感,我教的是物理系大三学生的基础理
论课。这半年正值TOEFL和GRE考试。大量同学的主要精力完全不在正课学习上。前几年我
数过,估计总有10%的学生经常不来听课(今年学生太多,我无法数)。这样,大面积不及格
随时都可能出现,因此今年的局面全然不使我感到意外。

   从这次考试看,学生最终对电动力学掌握情况之糟很惊人。这里不宜讨论细节。但是只看
象第一道这样elementary的题目(考题纸附上)就很触目惊心。全题16分,125人的平均得分
仅9分左右。在学完电动力学后,对于线性介质中的Maxwell方程对磁铁不适用这样的常识
竟有近一半人不知道。这局面实在足以让老师吐血!

我从教学经历感到,局面是从90年代初起逐渐恶化的。因此在前面已讲过,今天的事决不
是“偶然的个例”。我感觉至少有十年了,学生的学习效果在“稳步地”下降。我想明白
地说,这矛盾要遮掩很容易,而要捅开它正视它则很难。象我这样经历长而且已背上不少
好名声的教师在捅这矛盾时也仍因方方面面的原因而十分犹豫。但是这次我决心以经历和
名声为“资本”,来作此一搏。若由此能引起学校领导的重视,我将把它看作退休前我对
工作了40余年的物理系的最后贡献。

至于为什么今年暴露得特别尖锐,我也不甚明其所以然。上面讲到的考出国未必一定是最
主要的原因。为此请你们先研究一下:
一,我的教学是否有重大缺陷,
二,考题是否过难或过偏。这两方面发现问题请直告我。如若没有重大问题,那么该认真
研究了:背后深刻的毛病出在哪儿?

现在学校的目标是要提高为世界一流。学生学习状况的稳步下降与学校水平上升为一流是
格格不入的事。难道我们会“下滑”成世界一流吗?这才是我耿耿于怀的问题。它多少使
我联想起半个世纪前的“大跃进”。事后认识到浮夸再重新纳入正道化了20年。我们国家
已经经不起再一个20年的时间损失了!

我将把这封信公开到网上去。它反映的是一个普通的老师对物理系的现状的忧虑,且多半
不是“杞人无事忧天倾”。公开出去可以让同学也知道老师在想什么,也来参与讨论。我
也想知道同学对此怎么想。没有同学对问题的思考和理解,离开同学方面的自觉配合,恐
怕干部和老师的任何招数都难以起显效的。

电动力学主讲教师 俞允强

附:这次试题中由于我的疏忽而出了个差错。第5题中金属面上“向下的凹坑”应为“向上
的突起”。为不使学生因我的过错而受损,我的措施是:不管同学怎么答,都给满分。因
此上面讲的大面积不及格所反映的矛盾与此没有关系。

又附:现在想用功读书的学生在减少,而想争分的风气却在见长。我不准备再枉费精力来
逐个应付“为什么这个错误被扣这些分”的询问。我采取办法如下:任何学生对分数有疑
都可以向院教务员申请让老师复阅。教务员通知我,我将会同陈晓林老师一起复查。并最
后把结果告诉教务员。我不直接面对想查卷或想争分的学生。什么错误扣多少分应由老师
判断,不需要学生参与意见。总的讲来这次扣分很松。


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2 刘全慧 cgy

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