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无“数”的研究生
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无“数”的研究生
这几天正在进行硕士研究生招生，有如下感慨：
1、 考试制度如何改进。 学生考的分数越来越多，今年学校的初试分数线315，我院365，能源专业属于照顾的国家线280（估计）；上线人数越来越多；导师越来越难择优录取。感于复试占50%，很好，但如何进行，考察什么？
2、 考察学生有没有数。到底为何读研究生？有没有科研基本功，许多学校（入河南XX师范大学、山东XX师范大学）属于考试型，专门复习考研，老师有没有权利否定初试高分生？如何淘汰？学校是保护他们的。
3、 如何让研究生胸中有数。工科学生起码会估计，心算，目测等，但我费了许多工夫教入学后研究生，长度概念，浓度概念，速度概念，，，他们还没有量，没有苦功夫下。
4、 语文不需要教，需要教逻辑。大学之后，没有写作了，论点、论据、论证体现不出来了，把许多记叙文、流水帐投去发表，把许多原始数据白白做了外国人的论据。最近发现许多研究生毕业论文需要导师教语文，博士研究生需要教英文，可见一斑。
5、 中国人是考试型的，不仅大学、研究生、教授、院士、、、而且大学排名、学科排名、、、这些指标完成的水平越来越高，这时候的数量概念非常清楚，优秀博士论文几人、长江几人，院士几个、、、重点学科多少、、
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