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我心目中理想的大学教育
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一、教育权利的平等
高等学校是人民的钱建设的，因此每个人都应获得公平的受教育的机会，让每个积极进取的人都能接受良好的教育。为了实现这一目标，必须去除高考的一票否决制度，但要给高考成绩优秀的学生以优先教育的机会。如让高考成绩优秀的学生直接接受教室的课堂教育，如果教室有多余空间可以接受旁听生。如没有足够的资源，可以利用空闲的教室同步直播老师的课堂授课。即使没有足够的教室，老师的课堂授课应进行录像，传到公共教育平台上去，让全国的学生都可以点播。
二、旁听生的权利
旁听生可以申请毕业证、学位证。
三、课程考核、毕业答辩
每门课程的考试应由全国统一命题，这样利于学生成绩的比较，让今后的学生的就业不以出身论英雄，不再看毕业学校。笔试应像高考一样严格监考、不得出现舞弊现象。对于像面试、毕业答辩应在相关媒体同步直播，并邀请更多的记者、学生、老师或教育部专门组织的评审专家进行评审。面试官应是相关领域的专家或教育部专门的考核专家进行考核，严格考核，一次不达标，下次再考，直到达标为止。
四、专业、年限限制
大学教育应取消严格的专业限制，学生可以根据自己的兴趣自由选课，自由选择专业，学生申请什么专业的学位、毕业证，应按照相关专业的规定，看是否通过相关专业规定的核心专业课的考核及公共课的规定。大学取消年限的限制，但在毕业正上须注明所用时间及综合成绩评定。学生可以自由选择是否去教室学习，以最终的考试成绩为准，而不应加什么平时成绩，让很多学生马虎过关。所用时间和综合成绩评定是学生能力的标准，发证学校或单位只是一个名称而已，并没有太大的意义。
五、课程设置
课程设置应该更加广泛，除理论基础课、专业课、公共课，增开公众演说、辩论赛、管理组织等对能力提高非常有帮助的课程。像演讲、辩论、以及学生兴趣爱好有关课程必须采用面试方式，不限制其考试次数，以最后一次考试成绩为准。
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