教育改革的突破口为什么是课程时间表？兼论国家强制力！

王永晖

教育改革的突破口是课程时间表，实际上是本博客一系列博文的中心思想。如果我们认识到“教育改革的根本在于社会的诚信基础 ”，中国在很长一段时间里面，必然还是会以高考为中小学教育的标杆，这是诸多教师们所无法改变的前提，我们的教育改革只能在这个前提下进行。

其实，即使就是美国，高考成绩也是大学录取的重要参考，现在的高考，基本上都是考反应快，美国的SAT也是这样，其实我们中国高考的演变，是学习美国这个方向的。

那么，我们的教育改革怎么进行？

课程时间表的改革，目的就在于，让孩子们节省时间，用更少地时间来应付高考，不能像现在这样，从小学开始就疲于应付试卷，这是当前教育的大问题。

现在的教育改革，教材制定上讲减负，结果越减孩子们负担越重，归根结底，是没有真正进行课程时间表的改革，没有从时间上去预设预估，没有一开始就设计出来，把时间留给孩子们。

譬如说，回家不做作业，作业回归学校做，这个大前提能不能保证到高中阶段，在这种前提下是否还能有足以跟传统教学方法竞争的教学成绩，其实对于教育工作者来说是一个教学上的巨大挑战，所谓的精英教育，不仅仅是孩子们考试成绩好，至少是孩子们能用更少的学习时间，达到一个相对更好的学习成绩。

至于那些多出的时间做什么，仁者见仁，须知，有很多教育内容，是无法用考试成绩来衡量的，数学是一门很适合考试的学科，但是也有很多数学题，非常有价值，却很难出现在考试试卷上的，如果谈到真正的精英教育，就决不能忽视这一块。

当然，教育改革，不能光想着精英教育的改革，但是中国现在的教育乱象，本质上就是国家力量，真正学术性的教育力量退出了精英教育这一块儿，本来想着是适应更广泛的学生，结果这种“退出”其实是把教育的水搞得更浑。

我们的教育改革，要面对中国现实，其实要解决的问题就是，不能让孩子在学习上使用疲劳战术，要既能玩好，又能学好，这是小学；既能学好，又能玩好，这是中学。

怎么办？只能拿课程时间表开刀。

学校的课程时间表的设计，还要给体育活动留出时间，我儿子所上的小学，这学期仅仅是稍微改变了一下课程时间表，上午就分割出来一个70分钟的户外活动和做广播操时间，原有文化课课时不变。

那么，如果将来能够进一步，孩子回家不做作业之后，留给孩子们的时间怎么办？最合理的教育安排，是进行“阅读”为主，以及其他补充。但是，有很多中国家长未必认同这个道理，会利用这种时间，逼着孩子去上更多的各种班，或者补做更多的书面作业。有些人看到这种现象，可能会质疑我们提倡给孩子留更多时间的政策。

面对这种质疑，难道我们就不应该给孩子们预留自由时间了么？至于家长怎么做，那是家长的决策，我们只能面对这种真实，通过现实让家长们自由调整，让人才成长的事实来回答家长们的不同选择。

国家，面对学校和面对家长，应该采取的是不同的政策。现在学校给孩子们留那么多作业，是学校和老师们真地认为这样就对孩子们好么？不是的，主要还是为了取得短期效益，取得绩效。这里就谈到国家强制力如何使用的问题，国家应该管到的是学校，但不可能，也不应该管到家长，至少国家把学校管住，才能制止住它们在剥削学生校外时间上的恶性竞争，给我们的未来留点元气。

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